2_学习任务分析资料.ppt

* 【现代教育技术】—学习任务 Unit 2 of M.E.T. 这是一种别无所求的惬意：单纯和单纯互相凝视； 无所求的鸟儿和无所欲的我共同打发着醉人的时光 学习需要分类 introduction to the method 标准的需要 (normative need) 感觉的需要 (felt need) 表达的需要 (expressed need) 比较的需要 (comparative need) 预期的需要 (anticipated need) 个体/集体的学习现状与既定标准之间的差距 个体认同的需要 个体/集体有认识到的需要而表达的要求 同类个体/集体通过比较而显示的差距 适应未来发展的需要 J.K. Burton P.F. Merrill 概念释义 interpretation for the method 学习需要的核心含义是：当“现状是”与“应该是或必须是”之间存在差距时，就产生“需要”； 教学设计着首先关心的是学习者学习现状是否符合教学要求，如不符合，离要求的差距有多大； 学习需要分析的目标是发现学习中存在的问题，分析产生问题的主要原因，以确定通过教学设计解决问题的合适途径；分析现有资源及约束条件，以论证解决该问题的可能性；分析问题的重要性，以确定优先解决的教学课题； Step one 通过调查研究，发现教学中的实际问题，即学习者的学习现状与教学目标之间的差距 Step two 分析造成此差距的原因；如属于教学性质的问题，可采用教学设计来解决，而非教学性质的原因引发的问题应通过别种渠道进行改善 Step three 对于拟采用教学设计方法解决的问题，特别是涉及到数字化教学媒体应用的问题，应慎重考虑教学设计的投资效益 分析步骤 resolving path to the method 分析学习需要有助于处理好手段（means)与目的 (ends) 的关系 分析学习需要有助于解决教学中的主要问题 分析学习需要有助于教学评价 Solutions seeking problems problems seeking Solutions 分析学习需要的意义 the significance 根据需要鉴别问题 确定解决要求，鉴别各种解决方案 于候选方案中选择解决策略 实施选定的方法 评定行为的效果 根据需要修改 内部的需要评价 外部的需要评价 R. Kaufman 分析学习需要的流程 the chartflow 将学习者学习现状与组织机构所确定的教学目标比较并找出差距，从而了解学习需要的分析方法 使用测试、征答表或观察表对学习者的学习现状进行评价 分析学习者近期的测试成绩 召开教师座谈会，听取其对学生学习情况、学习态度等方面的意见 听取有关领导、专家对教材、课程设置的意见 会见已毕业的校友，听取他们对教学的意见、建议 先从总的方面向学习着提问，如 “你的工作中有什么困难？” 列出以后教学中困难包括的学习内容，请学习者对各个项目的重要性发表看法 进行一些测试，了解学习者对特定学习内容的掌握情况 了解学习者对学习特定课程的态度 请学习者就如何有效地解决存在的问题发表意见，探讨解决的最佳方案 方法：内部需要分析 internal needs assessment 方法：外部需要分析 external needs assessment 根据社会和实际工作岗位的要求制定目标，更能体现社会发展对教学活动的要求 信息社会知识量剧增，应重视学校教育中传授的知识技能和人格品德能否适应社会竞争的需要 开展学习需要分析时，对存在的问题可能出现不同的认识，可以使用外部的需要评价所收集的资料和数据作为统一认识的参考依据 通过学习需要分析，证实有必要开展教学设计以提高教学质量，应给设计的项目确定名称，并说明总的教学目标，这个目标的内容应该体现对现实与标准之间差距的消除 教学目标是对想要得到的学习成果的概括性表述，说明学习者通过课程学习后最终应培养的态度与获得的知识与技能 教学目标的表述仅仅指出了学习后至少应掌握的内容 教学目标的确定 definition of the target 资源：支持开展教学设计活动的人力、物力和财力 约束条件：对教学设计起负面作用的事物 开展教学设计以及实施教学的经费 教学的起止时间 参加教学设计、媒体制作、教学评价工作的人员，参加教学实施活动的教师，在教学过程中各自发挥的作用 可供教学媒体制作和教学活动使用的教学设施 可供使用的资料，是否有满足教学目标的现成教材 教学将在那里进行，怎样管理教学活动，教学以什么样的组织形式进行 资源与约束条件 resource and constraints 【Vegetables Fruits】 能说出