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2007-3-2  第六章　　课 程 思考：你是如何理解课程的？请举出若干课程的例子。 本章框架 一、课程的概念 二、课程的类型 三、影响课程的主要因素 四、现代课程理论 五、我国中小学的课程编制 六、我国新一轮基础教育课程改革 教学目标 1、掌握课程的概念 2、熟悉课程的类型，了解制约课程的因素。 3、掌握现代课程理论 4、了解我国中小学课程编制和新课改情况 一、课程的概念 我国《教育大辞典》ｐ５７定义： （１）为实现学校教育目标而选择的教育内容的总和。包括学校所开设的各种学科和有目的、有计划、有组织的课外活动。大多数国家由教育行政部门按照各级各类学校的培养目标，分别编订发行。 （２）泛指课业的进程。在一定时间内应完成的一定分量的学业。 （３）学科的同义词。 二、课程的类型 （一）学科课程和活动课程 １、学科课程（主要指间接经验课程）（１）也称科目课程，或分科课程。以学科知识为中心设计的课程。由一定数量的不同学科组成，各学科具有特定的内容，一定的学习时数和期限、各自的逻辑系统。 （２）学科课程的编定：根据各级各类学校培养目标和学生发展水平的知识，组成各种不同的科目。 　　 ２、活动课程（直接经验课程） 打破学科逻辑组织界线，以学生兴趣、需要（动机）、能力为基础，以学生的生活经验为中心组织实施的课程。 ３、两种课程优缺点相对，相互补充，不