备课本五年级思品(下) (z).docVIP

 备 课 本 科目： 品德(下) 年级： 五年级 班级： 1 教师： 李 虎  教 学 工 作 计 划 一、基本情况 学生通过五年的品德学习，学生已能得到很多知识，还能懂得许多做人的道 理，并学会正确地观察自然、认识自我和适应社会生活的初步能力，使自己成为 有理想、有文化、有纪律的小学生。本学期，我们将结合学生的实际，有效开展学 习和活动，进一步促进学生的思想进步与提高。 二、教材分析 本册教材主要由六个单元组成：第一单元为《好的一个家》、第二单元为《壮 丽的山河》、第三单元为《祖国各地的环境与生活》、第四单元为《各族人民一家亲》 、第五单元为《自然灾害与救助》、第六单元为《珍惜自己的生命》。 小学《品德与社会》课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导 行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒 弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节， 在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习 惯。在教学中，我将依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因 素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不 断高涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节，我主要通过学习课文、分 析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的 ，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势 利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助 假设、联想、想象、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的 接受与情感上的认同有机结合起来。学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体 实践中的道德行为，“辩析导行”十分重要。我会根据学生认知水平和教材重难点， 有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从 中提高道德判断能力。 三、教学目标及要求 1、认识我们的祖国，了解中国在世界中的地位，中国地理环境的差异，认识我国 的行政区域及其特点，培养学生热爱祖国，长大建设祖国的理想。 2、通过了解祖国壮丽的山山水水，中国主要的河流及其分布，感染学生，让学生 热爱祖国的山和水，有兴趣了解更多关于祖国山河的知识。 教 学 工 作 计 划 3、了解祖国各地的环境与生活，明白地区的差异是造成各地环境和生活差异的重 要原因，了解环境差异带来的风土人情，教育学生更加热爱我们美丽富饶的祖国。 4、中国是56个民族汇聚一体的大家庭，了解我国人口的分布，认识每个民族服饰 等的差异，了解少数民族不同的民族风情和文化，住房的特点和有趣的节日，体会 我国丰富多彩的文化，让学生知道，民族的团结和统一，是祖国繁荣富强的关键。 教育学生从小树立热爱祖国，热爱民族的好思想，好风尚， 5、认识自然灾害的种类，以及自然灾害的救护措施，联系生活中发生的自然灾害， 体会一方有难，八方支援，团结一心，众志成城这些词语的含义，激发学生的爱心 ，积极加入到慈善事业中，奉献自己的爱心，关爱生命，关爱社会。 6、了解生命的诞生及艰辛的成长过程，懂得生命的真正价值，分辨哪些是不良习 惯，拒绝不良习惯，远离毒品，珍爱生命，健康快乐的成长。 四、教学措施 1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、 知识在相互联系中得到和谐发展，落实“三维”目标。 2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强教材资源的开发，提高教育的针对性 、实效性。 3、进一步通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的 能力。 五、教学设想 通过对指导学生认读地图，结合生活实际联系课本内容，以便加深对教材知识 的理解、由于本册教材的实际知识较多，所以在教学中注意教会学生结合地图等资 料联想记忆知识。 六、教具、学具准备：中国政区图、中国地形图 七：课时安排：（详见进度表） 教 学 进 度 表 周次 时间 教学内容 节数 备注 1 2.17-2.21 1、祖国有多大（1） 2、首都北京（1） 2 2 2.24-2.28 3、香港和澳门（1） 4、宝岛台湾（1） 2 3 3.3-3.7 5、我们的母亲河（2） 2 4 3.10-3.14 6、祖国名山知多少（2） 2 5 3.17-3.21 7、走上黄土高坡（2） 2 6 3.24-3.28 8、登上世界屋脊（2） 2 7