2016安徽高三教学研讨会夏建华.pptx

高考化学试题分析及备考建议夏建华安徽省教育科学研究院 特级教师教育部基础教育课程教材专家委员会委员微信：jksxjhE-mail: jksxjh@163.com高考化学试题分析及备考建议 一、试题结构和难度分析 二、试题特点及对教学的启迪 三、甲卷试题分析三、全国化学乙卷试题分析一、全国乙卷试题结构和难度分析试卷结构：7+3+3(1)客观必做题（7×6分=42分） 必修一、必修二、化学反应原理主观必做题（3题，共43分）。实验探究题无机综合（工艺流程）题 化学原理题主观选做题（3选1，15分） 化学与技术；有机化学基础；物质结构和性质2015年试卷总体难度统计年份课标乙课标甲20130.4540.4220140.500.4520150.470.38二、全国卷试题特点及对教学的启迪1．基础性--突出核心知识 试题注重考查主干知识和核心观念，重视基础知识的积累，基本技能的训练，学习方法的感悟。基础性对复习课教学的启迪2．生活性—情境优先试题突出与生活、社会和科技发展的密切联系，从学生身边的日常生活现象、社会热点、新材料等科技成果中选择试题素材。体现能力立意。考查考生信息接受、吸收和整合的能力，在真实、复杂情境下解决化学问题的能力体现学科价值。通过设置大量化学与生产、生活、环保、健康、安全等实际相联系的试题，体现从生活走进化学，从化学走进社会的基本理念，引导学生主动关心人类面临的与化学有关的重大社会问题，体现化学教育的价值。引导中学化学教学。教学中要把裸露的知识用丰富多彩的情境包裹起来选择题题型一：化学与STSE 7．化学无处不在，下列与化学有关的说法不正确的是A．侯氏制碱法的工艺过程中应用了物质溶解度的差异B．可用蘸浓盐酸的棉棒检验输送氨气的管道是否漏气C．碘是人体必需微量元素，所以要多吃富含高碘酸的食物D．黑火药由硫黄、硝石、木炭三种物质按一定比例混合制成0.932013乙0.852015乙关注新方向：高考中的中华优秀传统文化情境优先实验生活工农业生产环境最新科技进展个人的社会的全球的熟悉的陌生的../我的化学讲稿/情境题例.doc情境创设../../化学/高考/2011/2011/2011命题过程/上报材料/命题/2011安徽高考化学A卷及参考答案.pdf类型避免简单的穿鞋带帽避免增加阅读量避免干扰学生答题避免大学教材的下放PISA测试简介国际学生评价项目PISA （Programme for International Student Assessment）是经济合作与发展组织OECD（Organization for Economic Cooperation and Development）成员国的合作项目，也是目前世界上最有影响力的国际学生学习评价项目之一，其目的在于测量义务教育即将结束时，年青人(15岁)为走向社会而准备的知识和能力情况。知识情境能力你所知道的知识是：*关于自然世界（科学的知识）*关于科学本身（关于科学的知识）*识别科学问题*解释科学现象*使用科学证据生活中的科技情境要求你：对你的做法的影响来自：回答的态度你怎样回答科学问题（兴趣、支持科学探究、科学责任）？能力是PISA科学素养评估的核心要素，知识是前提性要素，态度是影响最终行为的重要要素，情境的设置是运用知识、发挥能力、表明态度的舞台。等级6能在各种复杂的生活情境中精确地识别，解释和应用科学知识和有关科学的知识。等级5能识别复杂生活情境中的科学部分，运用科学概念和有关科学的知识于这种情景中。等级4能在需要他们推理科学技术在精确现象中的作用的环境下高效完成任务。等级3能识别描述得非常清楚的科学问题，应用简单的模型和策略。等级2能给出可能的解释，在简单的调查后下结论。等级1应用有限的科学知识于很少的、熟悉的情景中。科学素养例题1：苍蝇 一个农夫在一个农业实验站养乳牛。乳牛生活的牛棚里有很多苍蝇，以至影响到乳牛的健康。农夫就在牛棚和牛身上喷洒了杀虫剂A，结果苍蝇几乎死光了。过了一段时间，苍蝇又多起来了，农夫又喷洒了杀虫剂，效果和第1次差不多。大多数，但不是全部的苍蝇都死了。没过多久，苍蝇又多起来，农夫又喷洒杀虫剂加此反复进行了5次。但农夫发现，杀虫剂A的效果一次比一次差。农夫注意到，这些杀虫剂是一次性大批量配制的，每次喷洒的都是这些杀虫剂。农夫提出了如下假设：假设一：可能是时间过久了，杀虫剂慢慢地分解失效了请你设计实验验证假设一：假设二：假设三：情境性对复习课教学的启迪 3．能力立意接受、吸收、整合信息的能力；分析问题和解决化学问题的能力(学科间综合能力）；化学实验和探究能力 科学探究是培养学生创新意识和实践能力的重要方式，也是理科课程标准的重要理念之一。 定性和定量研究的方法；控制变量思想等。 使得经常开展化学实验、经历科学探究的学生能充分发挥自己的