【创新设计】（江苏专用）2017版高考生物一轮复习 第九单元 第33讲 生态系统的稳定性和生态环境的保护课件.pptVIP

考点三　生物多样性及其保护（5年9考） [自主梳理] 1.生物多样性的构成 (1)生物圈内所有的 、动物和 及它们所拥有的 和各种各样的 。 (2)生物多样性的三个层次 植物 微生物 全部基因 生态系统 层次 内容 性质 (基因)多样性 基因、基因型 物种内不同种群的遗传变异 多样性 生物种类的 不同物种 多样性 生物群落、栖息环境 不同生态系统 遗传 物种 丰富度 生态系统 2.生物多样性的价值(连线) 3.四项保护措施 (1) ：主要指建立自然保护区或风景名胜区，这是最有效的保护措施。 (2) ：从原地迁出，在异地建立植物园、动物园、濒危动植物繁育中心等。 (3) ：建立精子库、种子库——保护濒危物种的基因；利用人工授精、组织培养、胚胎移植——保护珍稀濒危物种。 (4)教育和法制管理相结合。 就地保护 易地保护 利用生物技术保护 4.可持续发展——人类的必然选择 (1)内涵 追求的是 的持久而协调的发展。 (2)实现措施 ①保护 。 ②保护 。 ③建立 之间的 。 自然、社会、经济 生物多样性 环境和资源 人口、环境、科技和资源消费 协调与平衡 下图中图1表示生物多样性的三个不同层次，图2中甲、乙、丙是关于地雀的进化、发展过程示意图。 图1 图2 说明：此图中地雀A与地雀B可以交配产生可育后代，地雀C与地雀A、B之间不能互相交配。 [解读] (1)图1中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ依次代表生物多样性的哪个层面？ (2)图2中哪些地雀间差异能体现基因多样性？哪些地雀差异能体现物种多样性？请说明判断依据。 (3)在“蒲公英→麻雀→蛇”这条食物链中： ①蒲公英可以作为工业原料，蛇可以作为制药原料。以上可说明生物多样性具有何种价值？ ②在上述食物链中，麻雀数目的增多，导致蛇的数目也增多，但蛇增多后，麻雀数目受到抑制。这反映了什么调节机制？同时也说明生物多样性具有何类价值？ 提示　(1)Ⅰ反映了同一物种中的差异应为基因多样性； Ⅱ反映了不同物种间的差异应为“物种多样性”； Ⅲ反映了生物与非生物环境间的关系应为“生态系统多样性”。 (2)由A与B可以交配产生可育后代推知，二者未产生“生殖隔离”应属同一物种，其差异应为“遗传多样性”； 由C与A、B间“不能互相交配”推知，C与A、B间已产生生殖隔离，故C为新物种，则C与A、B间的差异反映的是物种多样性。 (3)①直接。②负反馈；间接。 [跟进题组] 题组一　生物多样性及其价值 1.(多选)下列有关生物多样性的叙述中，正确的是(　　) A.四川地震灾区的部分大熊猫转移到成都、北京等地饲养属于就地保护 B.共同进化导致生物多样性的形成 C.生物的多样性包括物种、种群、生态系统三个层次 D.森林能调节气候属于生物多样性的间接价值 解析　四川地震灾区的部分大熊猫转移到成都、北京等地饲养属于易地保护，A错误；生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，C错误。 BD 2.(2015·云南玉溪一中月考，27)下列有关生物多样性的叙述，错误的是(　　) A.共同进化导致生物多样性的形成 B.森林能调节气候属于生物多样性的直接价值 C.生物多样性的间接价值明显大于直接价值 D.生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性 解析　森林能调节气候属于生物多样性的间接价值，B错误。 答案　B * 第33讲　生态系统的稳定性和 生态环境的保护 2017备考·江苏最新考纲 1.生态系统的稳定性(B)。2.人口增长对环境的影响(B)。3.全球性的环境问题(B)。4.生物多样性保护的意义和措施(C)。5.实验：调查当地生态环境中的主要问题，提出保护建议或行动计划(b)。 考点一　生态系统的稳定性(5年9考) [自主梳理] 1.概念 2.原因 3.调节基础 4.特点 保持或恢复 自我调节 负反馈调节 限度 生态系统所具有的 自身结构和功能相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性。 生态系统具有一定的 能力。 。 调节能力有一定的 。 5.类型 类型 抵抗力稳定性 恢复力稳定性 区　别 实质