教員ICT活用指導力向上研修会（第3回）.ppt

* * 　さらに、この２つの側面を細分化すると 　「心を磨く」日常モラルの側面には[Click]、「情報社会の倫理」と「法の理解と遵守」の２つの領域があり、 　ネットワークから身を守り安全に利用するための「知恵を磨く」情報安全教育の側面には[Click]、「安全への知恵」と「情報セキュリティ」の２つの領域があります。　　　 　そして、心を磨く領域と、知恵を磨く領域を土台にして、それらを総合する[Click]「公共的なネットワーク社会の構築」という発展的な領域があります。 　これら５つの領域を、バランスよく年間指導計画に位置づけ、体系的な指導を行うことが必要となります。 この５つの領域別に、発達段階に応じて指導項目をまとめ、小中高一貫のモデルカリキュラムとして示したのが「情報モラル指導モデルカリキュラム」です。 * 　これら　この５つの領域別に、発達段階に応じて指導項目をまとめ、小中高一貫のモデルカリキュラムとして示したのが「情報モラル指導モデルカリキュラム」です。 　このカリキュラム表の見方ですが、 　上から色分けされているのが情報モラルの５つの領域(分類)です。 　また表の左から、小学校低学年、中学年、高学年、中学校、高等学校と発達段階に応じた指導項目が記されています。 　例えば、「a1～3　発信する情報や情報社会での行動に責任を持つ」が大目標項目を、「a1-1　約束や決まり