中小学教育科研课题的设计天津市教育科学研究院邢真研究课件.pptVIP

中小学教育科研 课题的设计 天津市教育科学研究院 邢 真 研究员 二零一一年六月 一、课题研究方案的认识 研究方案是研究者根据所确定的研究主题，依据研究者所处的特定教育环境和条件，对研究活动所进行的系统而严密的规划。 研究方案对研究活动具有导向、协调、激励和改进的功能，是规范研究实践行为的准则，是使研究活动按研究主题要求获得成功的重要保证。 研究方案的本质特征： 研究者对特定的研究主题所涉及到的各种教育要素，根据“组合质变”的原理，进行重新组合、或重新架构，使教育活动产生出研究者所期待的新的功能。 二、课题研究方案的基本结构 中小学教育科研课题类型众多，使用的科研方法也各不相同，其具体的研究方案应该是各不相同的。 从中小学承担的教育科研课题的内在逻辑体系来看，其研究思路与操作步骤是有规律可循的，所以设计研究方案要考虑以下基本问题。 （一）课题名称的限定与提炼 “如果我们想完成我们的研究任务，就不应该使自己背上多余的包袱。我们不仅要确切知道该研究什么，而且也应该了解不该研究什么。” —加拿大物理学家 格·谢里约 课题核心概念与研究范围的限定 1、“小学课堂教学发展学生问题意识的研究” 2、“小学中年级阅读教学发展学生问题意识的研究” 3、“小学中年级阅读教