学前发展心理学.pptx

第一组成员：陈艳，陈蕾，陈媛，曹霞，崔诗雅，杨晓冰，郑长在，叶安琪，陈锐试讲人：陈锐学前儿童概念的发展一，我们讨论一下概念的含义？ 概念是思维的基本单位，是人脑对客观事物的本质属性的反映。 concept一类事物的基本特征二，你们认为概念这个抽象的词语对我们来说重要么？在我们日常生活中你们是如何学习“概念”这个词语的？问题情境老师带幼儿去动物园，一边看大象老虎等，一边告诉他们这些都是动物，回到班级后就问他们什么是动物？小朋友们都抢着回答“是动物园里的，让人看的”，“是大象，河马，老虎，，，，，”。然后老师告诉小朋友们“蚂蚁，蝴蝶也是动物，不仅仅是动物园里的那些小动物”，很多孩子觉得很奇怪，但是老师又告诉他们其实人也是动物，只不过会说话，和他们不一样而已。孩子们很不理解，就争辩说“人是到动物园里去看动物的，怎么能是动物呢？哪有把人关在笼子里的！”问：你如何看待幼儿对“动物”这个概念的理解？主要是向成人学习学前儿童掌握概念的方式通过实例获得概念1通过语言理解获得概念2质的飞跃 具体实物抽象的内涵不精确，外延不适当1以掌握实物为主，向抽象发展2学前儿童掌握概念的特点上级概念据抽象水平的，儿童获得的概念可以分为：基本概念下级概念幼儿掌握概念水平的常用方法31解释法42分类法永恒法排除法YOURNNAME模板来自 /模板来自于