山东省东营市六年级语文上册 鲁滨逊漂流记教案 上海版五四制.docVIP

山东省东营市河口区实验学校六年级语文上册 鲁滨逊漂流记教案 上海版五四制 课题 课时累计 39 教学目标 三维 目标 1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。 2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。 重点 了解梗概的写法 难点 了解梗概的写法 教具准备 教学程序 教学活动一 导入新课 18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔（板书：笛福（1660—1731），英国小说家），也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。 听教师介绍 教学活动二 阅读梗概，了解主要内容 1．下面，我们就来快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容。 2．交流这部小说的大意。（主要写了遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。） 快速阅读，概括交流 教学活动三 阅读精彩片段 1．浏览精彩片段，在表达上与梗概相比有什么不同。 精彩片段用第一人称描写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想所做，其中大量细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。2．快速默读，了解主要内容。（主要写了鲁宾逊在绝境中的心理活动过程，用理智战胜失望，改善生活。） 3．感悟精神光辉 区别梗概与精彩片段的，认识到梗概是对小说内容的浓缩。 教学活动四 拓展延伸 1．如果让你选课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句，为什么？ 2．面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。 体会分析鲁宾孙所体现出来的独立生存的精神和毅力。 板书设计 在西方，“鲁滨孙”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。 教后反思 学习这一课时，要在一节课的时间内将课文的内容讲完，并让学生了解梗概的特点，要求学生在课前要有很好的预习课文。 一、预习导航： 1、课文导读 本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了二十多年之久，最后终于获救回到英国的一件事。那么鲁滨孙是怎样战胜困难在小岛上活下去的呢？下面我们一起走进课文。 首先我们来交流一下读书方法：这是一篇略读课文，篇幅较长，学习的重点是自读自悟，做好读书笔记，同学们可以首先阅读梗概部分，整体把握梗概内容，然后和同桌讲述一些梗概中鲁滨孙战胜种种困难的经历。在此基础上，认真阅读精彩片段，摘录感受深刻的句子。最后和同学交流精彩片段的精彩之处，以及自己对鲁滨孙的评价或读后的感受。 2、基础达标 (1)、看拼音写词语。 (2)在下面的括号里填上合适的量词。 一（　 ）帐篷　一（　 ）轮船　一（　 ）海风　一（　 ）围巾 一（　 ）山羊　一（　 ）荒岛　一（　 ）破帆　一（　 ）火柴 　一（　 ）星星　一（　 ）火光　一（　 ）拖鞋　一（　 ）墙壁 (3) 阅读“梗概”，想一想：鲁滨孙在荒岛上生活了多少年？作了哪些事？用自己的话简单写一写。 （4）通过阅读课文中鲁滨孙对于身陷孤岛的好处和坏处的比较，你想到了什么？ 3、我的疑惑：通过读书我有以下几个问题要和同学探讨： 疑问一 ： 疑问二 ： 疑