小学语文作文说课成长的烦恼.ppt

* * 苏教版小学语文六年级下册《习作五》 句容市华阳中心小学 张维娜 “成长的烦恼”：苏教版六下第五单元的习作 成长的烦恼 教材 解读 “感悟人生”：第五单元课文主题 《天游峰的扫路人》 表达了对生活态度的赞美 《最大的麦穗》 揭示了抓住眼前机遇的道理 《山谷中的谜底》 得到了适当抗争与退让的启示 现 状：小小少年，不少烦恼。 学情 分析 成长的烦恼 已 知：材料的积累，语句的选用， 标点的使用。 需解决：生动具体的表达方法； 认识自我，正确看待烦恼。 《标准》第三学段习作教学目标 “珍视个人的独特感受” “内容具体、感情真实” 教学 目标 成长的烦恼 1.回忆烦恼，表达真情实感。 2.围绕中心，选择典型事例。 3.抓住心理，表达细腻生动。 4.正确对待，写出独特认识。 成长的烦恼 教学 重难点 1.回忆烦恼，表达真情实感。 2.围绕中心，选择典型事例。 3.抓住心理，表达细腻生动。 4.正确对待，写出独特认识。 1.回忆烦恼，表达真情实感。 2.围绕中心，选择典型事例。 3.抓住心理，表达细腻生动。 4.正确对待，写出独特认识。 1.情境创设法，为写作提供材料来源。 2.案例教学法，实在的写作方法指导。 3.点面指导法，片段--篇章螺旋上升。 成长的烦恼 教法 学法 教 学 流 程 成长的烦恼 一、了解话题，烦恼是什么 二、敞开心扉，烦恼齐碰头 三、情景再现，烦恼来倾诉 四、合段成文，烦恼也精彩 教 学 流 程 成长的烦恼 一、了解话题，烦恼是什么 二、敞开心扉，烦恼齐碰头 三、情景再现，烦恼来倾诉 四、合段成文，烦恼也精彩 教 学 流 程 成长的烦恼 一、了解话题，烦恼是什么 1.板书“烦恼”。 2.诵读名言。 ◎每人有每人的烦恼。只是，人人的烦恼都不一样。 ——〔法〕罗曼·罗兰 ◎对于具有深远透彻的心灵的人来说，痛苦和烦恼 是他必备的气质。 ——〔俄〕陀思妥耶夫斯基 成长的烦恼 教 学 流 程 成长的烦恼 一、了解话题，烦恼是什么 1.板书“烦恼”。 二、敞开心扉，烦恼齐碰头 设计意图： 话题切入，看字识意。 诵读明理，积累素材。 2.诵读名言。 教 学 流 程 成长的烦恼 1.教师真情诉说烦恼。 二、敞开心扉，烦恼齐碰头 如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐； 而如果你把烦恼向朋友倾吐，你将被分掉一半烦恼。 ——〔英〕培根 教 学 流 程 成长的烦恼 1.教师真情诉说烦恼。 2.引导学生畅谈心声。 二、敞开心扉，烦恼齐碰头 3.学会选择典型事例。 设计意图： 率先示范，打开心门。 情动辞发，一吐为快。 ◇学习中的压力：作业多、成绩不理想 ◇交往中的困惑：发生矛盾、被冤枉 ◇家庭中的困扰：父母不民主、会吵架。 ◇物质上的诱惑：一直想要的妈妈不给买 ◇形象上的烦恼：觉得自己很胖 成长的烦恼 说真话 表真情 感人心 教 学 流 程 成长的烦恼 1.将烦恼写清楚。 2.将情节写生动。 二、敞开心扉，烦恼齐碰头 三、情景再现，烦恼来倾诉 烦恼的内容、烦恼的原因 烦恼的外在表现：动作、神态等 烦恼带来的困扰 烦恼带来的困扰：写好心理活动。 范文片段 我写作业总是比别人慢。眼看快放学了，我 在仓促之下交了作业，虽然完成了，但是字迹潦 草不堪，我的心忐忑不安。 回到家，我没精打采地伏在桌上，可依旧怀 抱侥幸的心理：会不会老师因工作繁忙，草草批 改没发现呢？或许老师遇到了什么开心的事，不 跟我计较呢？ 第二天早读课上，只见老师拿着一本练习本 走了进来，是我的那本吗？我紧张得搓着手，不 敢抬头。 成长的烦恼 说真话 表真情 感人心 -- 心理活动 教 学 流 程 成长的烦恼 1.将烦恼写清楚。 2.将情节写生动。 三、情景再现，烦恼来倾诉 烦恼的内容、烦恼的原因 烦恼的表现：动作、神态等 烦恼带来的困扰：写好心理活动。 ◇直白表达： 放学路上我就做好了打算：今天在学校就把作业写完了， 回家先吃点水果，看会儿电视，放松一下疲惫的身体，再读 读课外书。真是好惬意！ ◇连续追问： 学校作业就不少了，为什么妈妈还要给我增加呢？一点 放松休息的时间都没