小学科学“物质学”领域内容的教学法探讨(新1).ppt

浙江省2010年“小学数学和 小学科学新课程疑难问题解决”专题研训 主要内容 研训活动的目标: 引领教研的方向； 搭建基本的框架； 提供典型的样例； 推出有效的经验。 培训的主要内容 专题报告2个； 研究课4节； 主题论坛10人次； 座谈会1次。 疑难点？ 1.教材的设计与学生认识水平产生的矛盾 2.老师自身认识上及学科知识掌握上的问题 …… 疑难问题一、“物质”概念的界定 哲学概念： 区别： 哲学上的“物质”认为世界上的一切东西（包括自然现象），即存在的东西就是物质。比如火、电、光、声音等都是物质. 场：看不见，但是实际存在，并占有一定的空 间结构，如重力场、电场、磁场、引力 场等。 举例：六下科学p26 空气、电、火、声音也是物质吗？ 先弄清楚： 什么叫空气？什么叫电？什么叫火？什么叫声音？ 举例：六下科学29页 物质的变化有快有慢。有些变化只改变了物质的状态、形状、大小等，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为物理变化；有些变化产生了新的物质，我们把有新物质生成的变化称为化学变化。” 存在问题： “形状”的变化，不能作为物质变化的一个依据 存在问题： 观点一：水多音高，水少音低 阮翔老师