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说课技能 1.1说课技能概述 一、什么是说课 二、说课的主要功能 三、说课的内容 四、说课的要求 1.2成功说课案例分类点评 一、“说教材”部分成功案例点评 二、“说目标”部分成功案例点评 二、“说学情”部分成功案例点评 三、“说教法”部分成功案例点评 四、“说学法”部分成功案例点评 五、“说过程”部分成功案例点评 1.3教学新手说课弱点分析 一、混淆说课与讲课的区别 二、忽略教学目标、重难点等具体任务或脱离该任务实际 三、对教材的研究浮于水面、一知半解 四、脱离学生实际，把“说课”变成“作秀”，无可操作性 五、忽略说课过程中语调、肢体语言等辅助条件的作用 1.4说课效果评价指标 1.5思考与练习 1.1说课技能概述 说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教室于1987年提出来的。一经产生就获得了极大的反响，并且在新课程改革的锤炼中，注入了新的内容和活力，成为提高教师素质，培养造就研究型、学者型青年教师的最好途径之一。 什么是说课 “说课，就是教师以教育理论为指导，在精心备课的基础上，面对同行、领导或教学研究人员，主要用口头语言和有关的辅助手段阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计（或教学得失），并与听者一起就课程目标的达成、教学流程的安排、重点难点的把握及教学效果与质量的评价等进行预测或反思，共同研讨进一步改进和优化教学设计的教学研究过程”。 （周