阿房宫赋唐朝杜牧.pptVIP

本课时教学目标 1.理清文章思路,把握内容. 2.通过反复诵读,体会“文赋”的文体特征. 3.掌握赋体“体物写志”的特点. 4. 细致的研读“写志”部分,体会其与“体物”部分之间的关系； 朗读课文 思考: 1.全文共四段,主要采用了哪些表达方式?这四段之间的内容和结构关系是怎样的? 2.请用原文中的一个字来概括作者的写作目的。 3. 完成课后练习一，从总体上把握全文 第一课时到此结束 作业布置 １．反复朗读，尝试背诵第一段 ２．完成课后练习一．二． 古来之赋，此为第一 “六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出” 第一，从秦始皇统一天下时“强国请服，弱国入朝”一直到“楚人一炬，可怜焦土”这段历史只用了六个字就概括了。充分体现了非诗非文，亦诗亦文的“赋”的跳跃性特点。 第二，“兀”“出”两字给读者留下了广阔的想象空间。 “长桥卧波，未云何龙?复道行空，不霁何虹” 运用比喻的手法，将桥喻龙，复道喻虹，分别写出了它们形态的高大、色彩的绚丽。 从惊叹语气中表达了建筑物的观感，且给客观描写涂上了浓烈的抒情色彩。 “明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也” 用“明星、绿云、涨腻、雾横”等词语比喻，又用排比的句式和夸张的手法间接地写出美人之多，及秦始皇的骄奢淫逸。 “使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在瘐之粟粒；瓦缝参