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认识生物的样性教学设计
集体备课
教学设计
第__8单元 第__2 章
课题:认识生物的多样性
年级 初三 学科 生物 中心发言人 教材分析 生物多样是地球赐予人类的宝贵财富,是人类赖以生存和发展的基础。本章的核心是生物多样性的三个层次;生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。本章是在第一章“根据生物的特征进行分类”的基础上进行的,并为第三章“保护生物的多样性”的学习打下坚实的基础。 学情分析 学生对生物多样性的认识比较肤浅,而且生物多样性比较专业。所以教师要把握课标的要求,不要要求太高。注意从学生身边入手,让学生认识生物的多样性。
教
学
目
标 知识目标 1.领会生物多样性的涵义,列举生物多样性的三个层次,并能概述它们之间的关系.
2.对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识.
3.说明保护生物多样性的重要意义.
能力
目标
1、通过对课本资料分析,培养学生分析、归纳总结能力,学会收集和整理信息的方法。
2、培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。 情感态度价值
观 培养学生的民族自豪感,形成爱护生物的情感以及保护生态环境的意识.
教学重点 1、领会生物多样性的涵义,并能概述它们之间的关系。
2、说明保护生物多样性的重要意义。
教学难点 1、理解生物多样性三个层次之间的关系。
2、理解基因多样性。
教学方法
多媒体演示、引导启发、对比分析归纳等多种教学方法。
教学准备
教师准备:有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。 学生准备
复习已学过的植物、动物及微生物的种类。
搜集我国利用基因改良物品的例子
【教学过程】
教学流程 教学内容 设计意图 教师活动 学生活动 创
设
情
境
导
入
新
课 教师质疑:
1、“生物的多样性”这个词侧重于哪个字?
2、那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢?有几个层次内容呢?“多”的意义何在呢?
【数一数】
师播放多媒体课件,画面中出现:游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、
从刚才的片断中,你收集到多少种生物?(1)不同物种(2)同一物种不同类型(3)不同的生态系统类型
生回答:“多”字。
?
?
?
积极思维,收集信息,及时记录。
?
归纳总结:生物多样性的定义及内涵,即基因的多样性、物种多样性和生态系统的多样性 创设问题情景,激发学生思维,导入课题。
出示不同物种,同一物种不同类型及不同的生态系统,意在纠正学生思维中生物的多样性只是种类的多样性的错误认识。
师生互动,合作交流,合作交流,合作交流让我们一同来探究一下生物多样性的第一个层次:生物种类的多样性。
【看一看】
我们教材中的资料──《中国生物多样性国情研究报告》, 群
我国已知种
世界已知种数
百分比%
哺乳动物
581
4342
13.39
鸟 类
1244
8730
14.25
爬 行 类
376
6300
5.97
两 栖 类
284
4010
7.08
鱼 类
3862
19056
20.3
蕨类植物
2200-2600
10000-12000
22
裸子植物
约240
850-940
26.7
被子植物
30000
260000
10
1、在动物和植物中除上表所列出的类群外,还有哪些类群?除动物和植物外,你还知道哪些生物类群?
2、在上述表中,我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高?哪一类相对较少?试计算我国上述的几种生物类群总种数占世界的平均百分比。
3、根据你的估计,你认为是否还有很多种生物没有被发现?
小结
我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富。其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚,居世界第三位;我国裸子植物是世界上最丰富的国家,被称为“裸子植物故乡”,我国也是动物种类最多的国家之一,其中脊椎动物中的鱼类、鸟类和哺乳类的种数都位于世界前列。
【认一认】【谈一谈】
除此之外,我国的生物多样性还有其独特性,有许多生物是我国所特有的。自然赐予我们国家如此丰富的生物资源,我们应该感到骄傲和自豪,同时也要珍惜。
师展示部分特有植物、动物的照片,请大家共同来辨认。并谈谈你的感想。 生:生物种类繁多,植物约有30多万种,动物约有150多万种,微生物约10多万种。
小组合作,并交流讨论结果:
1、无脊椎动物中的腔肠动物、软体动物、甲壳动物、环节动物、和节肢动物等。植物中的藻类植物、苔藓植物。除动物和植物外还有细菌、真菌和病毒。
2、我国裸子植物在世界上占有的百分比最高,爬行动物在世界上占有的百分比相对较少:我国上述几种生物类群
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