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班主任的角色定位 周扬平 2011年7月17日 作为人 哲学家一直在拷问： 我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？ 人之初，性本善。（性本恶？） 做人，做事，作秀。 智慧人生 神学家莱因霍尔德·尼布尔(Reinhold Niebuhr）著名祷告文： 我的上帝，请赐我宁静，去接受我不能改变的一切； 赐我勇气，去改变我所能改变的一切， 并赐我智慧，去分辨两者的不同。 作为班主任 我们应该问： 我是谁？我要做什么？怎么做？ 班主任的角色 一、教 师： 传道、授业、解惑。社会责任，人脉资源。 二、我们是教师 我们不是一个一般意义的教师；我们还是一个头 目，一个组织者，一个管理者。 使命 责任感 团队精神 团体目标 对班主任工作的理解 一、班主任是学生的精神领袖 精神领袖是班级稳定健康发展的重要保障，是不是精神领袖是一个班主任是否成熟、是否有个性、是否有自主能力的显著标志。精神领袖有三个主要特征。 辉煌的业绩。 闪光的思想。 崇高的人品。 班主任的人格、性格、道德、学问、态度、言行等，对学生的个性发展，品德行为的形成起着潜移默化的作用。 二、班主任是班级的领导者 作为领导者的班主任，必须能够毫不含糊、毫不迟 延地回答以下五个问题： 班级的基本情况怎样？ 班级的目标是什么？ 路子怎么走