高三数学论文： 导数教学反思人教版.docVIP

高三数学复习中对“导数的应用”的教学反思 新教材引进导数之后，无疑为中学数学注入了新的活力，它在函数的单调性、极值、最值等方面有着广泛的应用，还可以证明不等式，求曲线的切线方程等等。导数的应用一直是高考试题的重点和热点之一。本学期笔者上了一节市公开课，经课前准备和课后调查，发现学生在导数的应用中疑点较多，本文对几类常见问题进行剖析和探究，以期引起大家的注意。 问题⑴：若为函数f(x)的极值点，则= 0吗？ 答：不一定,缺少一个条件(可导函数)。反例：函数在处有极小值，而不存在。 正确的命题是：若为可导函数f(x)的极值点，则= 0 问题⑵：若= 0, 则函数f(x)在处一定有极值吗？ 答：不一定。反例：函数有= 0，而f(x) 在处没有极值。 正确的命题是：若= 0,且函数f(x)在处两侧的导数值符号相反，则函数f(x)在处有极值. 问题⑶：在区间上的可导函数f(x)，0是函数f(x)在该区间上为增函数的充要条件吗？ 答：不一定。反例：函数 在上为增函数，而= 0。 正确的命题是：（函数单调性的充分条件） 在区间上，0是f(x)在该区间上为增函数的充分而不必要条件. （函数单调性的必要条件）函数f(x)在某区间上可导，且单调递增，则在该区间内0。 另外，中学课本上函数单调性的概念与高等数学（数学分析）上函数单调性的概念不一致。数学分析上函数单调性的概念有严格单调与不严格单调之分