高中信息技术《图文混排——学制贺卡》教学设计论文苏教版.docVIP

《图文混排——学制贺卡》教学设计论文 鉴于可以预见的变革速度，我们可以推测知识越来越旧和过时，信息技术的发展更是如此，所以信息技术课在介绍一些相对稳定的内容的同时，应注重培养学生分析问题和解决问题的能力，特别是应用计算机处理实际问题及独立获取新知识、新技能的能力。本文从教学实际出发，以《图文混排——学制贺卡》为例，谈一谈我对信息技术教学的一点心得。 教材分析 信息技术是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。知识的覆盖面是非常广阔的，在学习的各个阶段都要注意培养学生利用信息技术进行学习的能力和探索创新的精神。所以我们上任何一堂课都要时时记住“信息技术”这个大背景，完全照本宣科是背离“信息技术”这一学科特征的。“”这部分内容，是教材介绍了的设置，这些作具有同一性，教学过程中应注意各部分内容技能的联系，能够触类旁通、举一反三，增加完成类似“任务”的能力，提高自主学习能力，能够尽可能多地产生迁移，让学生在掌握知识与技能的同时掌握科学的学习方法。另外，讲课时应围绕“”尽可能多地给出并让学生理解与之相关的知识，把课本以外的新知识新技术带入课堂。这样在体现学科特征的同时培养了学生的学习兴趣。Midi音乐这部分知识，。并且从网上下载了丰富多彩idi 音乐，这些图片和音乐提供给学生点缀，进行探索性学习，达到开拓思路、扩大视野的目的。息技术面广度深，教师不可能将每个知识点滴水不漏地教给学生，中学阶段