《黄山松》课例研究报告..pptVIP

《黄山松》课例研究报告 船营区教师进修学校 姜百双 研究背景与主题 教课文还是教语文 合作学习形式单一 教学模式仍需完善 研究主题： 优化合作策略，增强语用意识 存在问题 研究行动回顾 研究成员： 船营区实验小学五年级语文教师团队 研究方式： 课堂观察 同课同构 课题内容： 五年级上册《黄山松》 作课教师： 程铁男、董秋蕊 课 例 研 修 轨 迹 第一阶段:建立实验团队,掌握模式的基本操作方法。 第一步：教研员专业引领。 （集体备课、解读模式、选派教研组长） 第二步：设计、实践双线并行。 （教研组长形成初案，团队教师在常规课上尝试运用生本模式与合作策略。） 第三步：制定观察量表。 （团队成员开展课堂观察，教研组长汇总观察结果与建议，对教案进行再整理。） 第二阶段：同课同构，优势兼容，寻找突破点 第一步：多人共上一课，整合有效策略和设计思路，根据教学效果再次改进教学设计。 第二步：关注细节，反复研磨课例。 第三步：全区课例展示，课后研讨。 原始设计： 呈现集体指导补充模式，运用提要式阅读策略。 这篇文章篇幅较长，长文如何品读，丰子恺又是如何把黄山松的特点生动传神的展现于读者面前的，是本节课我们重点研读的问题，看看研读过程中能否找到一种合适的方法帮助我们准确高效地把握作者写了什么。