2010届高考物理重视图形和图象的教学资料.doc

2010届高考物理重视图形和图象的教学 高中物理要重视图形和图象的教学 物理学是一门实验科学。但就其表述形式而言,物理学是一门定量科学。各种事物之间的相互作用规律,重要的方面是用代数形式表述的,在研究和求解、推理的过程中,一般都是以代数式的恒等变换、逻辑推理求得最终的结果的. 另一方面,人们在研究解决实际问题时往往还借助其他的一些方法,利用图形图象来分析解决问题,也是人们经常采用的方法之一. 物理图形和图象是一种特殊且形象的语言和工具。它运用数和形的巧妙结合，恰当地表达各种现象的物理过程和物理规律。 物理图形和图象的特点是简明、清晰、形象直观、动态过程清楚、使物理量之间的函数关系更加明确，利用它可以避免复杂的运算过程，还可以恰当地表示用语言难以表达的内含，所以物理图象是处理物理问题的重要手段，也是培养学生能力的很好的切入点。 翻阅2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明,对学生就明确的提出了应达到的五个能力(理解.推理.分析综合.应用数学处理物理问题,实验能力),其中在应用数学处理物理问题的能力中有这样的要求: 必要时能运用几何图形、函数图象进行表达、分析。 统计2006年到2008年全国高考一卷中涉及与图形和图象有关的题目如下表： 日常教学和高考总复习的过程中要重视图形和图象在学生认知过程中的重要意义,有计划的引导学生识图.画图,用图形和图象分析比较抽象的物理概念的意义.对解决高考中的部分问题有很大的帮助. 一.图形的建立与应用 教师在教学中根据教学需要和问题所描述的情景常画简略图形,可以协助学生理解物理概念和物理过程,进一步明确已知的物理量和要求解的问题,有利于找出求解的问题与已知量之间的关系,使解题思路更加清晰. 1．概念图 当学习过的知识增多时，学生就很容易记错、记混有关的概念。而概念图是呈现概念或信息之间相互联系的一种简明便利的图示，是由节点和连线组成的一系列概念的结构化的表征。可以使所学的内容化繁为简，重点突出，脉络分明，便于学生进行分析、比较、综合、概括；可以不断地把分散的概念系统化，不断地把新概念纳入旧概念的系统中，逐步在头脑中建立一个清晰的概念系统， 例1.几何光学中概念和规律之间的关系: 2．维恩图 是另一种用于显示事物异同点的画图方法。它由两个或两个以上互相部分重合的圆组成。每一个圆代表一个特定的概念和观点。概念之间的共同特征（相似点）写在两个圆重叠的区域内.独有的特征（不同点）则写在相应的圆中重叠区域之外的部分。 例2.如图：多功能电表的异同点 3.状态过程图. 它是将一个较为复杂抽象的过程或状态用比较简明的几个线条,简单的构图较为清晰的表示出来的一种方法. 如电场线,磁感线. 光线. 受力图,运动过程简图等. 将图与物理过程结合进行分析使物理问题顺利解决的有效途径. 例3:2008年全国高考卷(江苏)12题 C．(选修模块3—5) (1)下列实验中，深入地揭示了光的粒子性一面的有　　　　　　　　． （1）A为康普顿散射 B为光电效应，康普顿散射和光电效应都深入揭示了光的粒子性； D为光的折射，揭示了氢原子能级的不连续； 点评:题目将学生所学过的知识,通过图形来展示出来分析,突现了图形的重要性. 例4. 物体m放在粗糙的斜面上保持静止，现用水平力F推物体m，在力F由零逐渐增加而物体m仍静止的过程中，物体m所受的 （A） 静摩擦力逐渐减小到零 （B） 静摩擦力的方向可能改变? （C）合外力逐渐增大? （D）斜面支持力增大? 答案 B、D 可以用受力平衡时合理为零分析:如图 由数学的角度分析,比较严密,逻辑性强,但对初学矢量合成的学生来说,比较难接受. 我们可以换一个角度,由矢量运算的多边形定则分析,学生接受起来会更好些. 不受水平推力时:物体受三个力而平衡.三个力的图示顺次构成封闭的三角形. 当有水平推力但水平推力比较小时,画物体受力平衡的多边形,如图. 当水平推力适当时,画出的图使mg,F和F1构成一个封闭三角形时,摩擦力为零, 当水平推力摩擦力的方向变为向下,并随F的增加而增大. 点评:用矢量图表示摩擦力的变化,形象直观. 例5:2007年全国高考卷Ⅰ23．（15分）甲乙两运动员在训练交接棒的过程中发现：甲经短距离加速后能保持9m/s的速度跑完全程；乙从起跑后到接棒前的运动是匀加速的，为了确定乙起跑的时机，需在接力区前适当的位置设置标记，在某次练习中，甲在接力区前S0=13.5 m处作了标记，并以V=9 m/s的速度跑到此标记时向乙发出起跑口令，乙在接力区的前端听到口令时起跑，并恰好在速度达到与甲相同时被甲追上，完成交接棒，已知接力区的长度为L=20m。 求：（1）此次练习中乙在接棒前的加速度a。 （2）在完成交接棒时乙离接力区末端的距离。 解:画出追击过程简图,则问题不难分析: （1）在甲发