教学法考试重点.doc

教学的涵义 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，教学为本。 1.教学即学习——古代个别教学 2.教学即教授——班级授课制 （夸美田斯）（近代教学的开端） 3.教学即教学生学——杜威“儿童中心”（美） 4.教学即教师的教与学生的学——凯洛夫《教育学》（苏）（1949年引进苏联的教育学，只有教学论没有课程论） 5.教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。 传统教育（赫尔巴特，德）：教师中心、教材中心、课堂中心 现代教育（杜威）：学生中心、经验中心、活动中心 杜威：“做中学”，独立，自觉 教学既是科学，又是艺术。 教学相长——《学记》1229个字 “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”——教师行为 “建国君民，教学为先”——教育 教之于学就如同卖之于买——杜威 1.教不同于学 2.教与学互相依赖 3.教学过程是师生间的交往过程 （“教师中心论”与“学生中心论”） 教学理论：1.教与学的理论 2.教学的理论（教的理论） “教学有法，教无定法，贵在得法”:正确 英语教学的目的 培养学生的综合语言运用能力 综合语言运用能力 Comprehensive ability： 1、语言知识 Language knowledge/ English knowledge：语音、词汇、语法、功能、话题 2、语言技能 L