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高职日语学习者学习动机和成绩之间的关系 浙江越秀外国语学院 秦志军 摘要：本研究以高职日语学习者为对象，关于其日语学习动机进行了问卷调查。对调查数据采用了因子分析，抽出了四个因子。并将四个因子作为说明变数，日语学习成绩作为被说明变数，进行了重回归分析。对以上统计调查的结果进行了分析研究，提出了今后高职日语教育的问题及方法。 关键词：融入型动机 工具型动机 诱发型动机 因子分析 重回归分析 1. 研究目的 二战以后，随着中日邦交正常化，特别是1978年改革开放以来，日本企业对华投资呈逐年递增之势。还有随着近几年日本的动漫，电子游戏等年轻人文化在中国的兴起，学习日语逐渐发展成为一种浪潮，日语学习者年年增加。在这种社会背景下，日语学习动机也呈现多样化的发展趋势。为此有必要弄清楚日语学习者学习日语的动机及学习动机对成绩产生了怎样的影响。 本研究以高职日语学习者为对象，首先清楚其日语学习动机的所在，其次明白学习动机和成绩之间的关系，即学习动机如何影响日语成绩，借此来考察今后高职日语教育的方法。 2. 先行研究 在第二语言学习动机的研究中，Gardner和Lambert（1959）将第二语言学习动机分为工具型动机和融入型动机两种。工具型动机即将外语作为一种手段来达到某种目的，比如“有利于找工作”、“去国外旅行”等。融入型动机即通过了解目标语言所属的社会文