2010高中物理课程实施与高考的变革（四）课件.pptVIP

高中物理课程实施与高考的变革 杨思锋 几个方面： 1、一起看看09年的物理高考试题 2、从试题中所反映出来的一些问题 3、教学过程中如何理解和落实“三维”目标 4、我省高考内容范围的选定和非考试选修内容部分的开设思考 四、我省高考内容范围的选定和非考试选修内容部分的开设思考 三、关于高考内容的选择和选修内容的开设建议 1、每年的高考内容是变化的 比如，2009年，我们考试的模块是物理1、物理2、物理3—1、物理3—2和物理3—5。 对照全国的新课程考纲，前4个模块是国家规定的必考内容；物理3—5属于选考内容。 这里，我们不能说，3—5与其它未考的模块相比是较为重要的，或者说是更为基础的。 理论上看，3—3、3—4和3—5是同等重要的，都是基础物理知识。因此，我们的想法是这三个模块中选一个作为当年的高考内容，也可能几个模块选几个相关的章节。 当然，并不是所选定的模块的全部章节都纳入高考范围，具体安排会在每年考试说明中反映出来。 2、各模块内容的开设建议 物理3—3中，第七章分子动理论、第十章热力学定律（4——6节作为讲座内容）总是要学习的； 物理3—4中，第十一章机械振动、第十二章机械波（4—7节作为讲座内容）总是要学习的； 物理3—5中除第十七章波粒二象性外，其它都是应该学习的，当然要求上需要进一步考虑。 以下内容也应该以讲座的形式开设： 热力学第二定律及其微观解释 光