2010高中物理课程实施与高考的变革（二）课件.pptVIP

高中物理课程实施与高考的变革 杨思锋 几个方面： 1、一起看看09年的物理高考试题 2、从试题中所反映出来的一些问题 3、教学过程中如何理解和落实“三维”目标 4、我省高考内容范围的选定和非考试选修内容部分的开设思考 二、从2009年高考试题中所反映出来的一些问题 1、物理考题试卷总的难度与往年相比，明显降低 首先是选择题的变化，全国统考卷中单选、多选的要求不高。一些观点。 其次是试卷整体难度降低，对数学的要求也减低了。 应该说，今年的考题是一次大胆的尝试，反映了社会对物理考试难度改革的愿望。但我们感到三份试卷在难度的设计方面都需要改进。 2、关注基本知识和技能的考查 这里一个基本的理论问题：什么是基本知识和技能？ （1）关于基本概念，举例质点、速度和速率等？（重要的是物理意义清楚，没有歧义！） （2）基本知识应该学习到什么程度？并不是每节的内容都是基本知识，比如“抛体运动”等；我们不可能把大学的要求在中学阶段实现，但其间也没有十分清晰的界线。这就要讨论“超纲”这一说法，比如全国的考纲中规定：“反电动势”、“斜抛运动”等不能考，就没有道理。 3、关于实验考查与科学探究 基本的观点是：扎扎实实做好每一个物理实验，其实实验与知识间也没有明显的区别。关于科学探究，现在很是具有个性化特色的一个东西，在考试中，它已经与知识能力混淆在一起，但在物理上，一直没有任何一个省的高考把它从形