第二章对国家出路的早期探索1太平天国、洋务运动.ppt

因为封建阶级的局限性，所以： 第一，以官办军火工业为主，经济失去自我发展的活力。在官办企业中，属轻工业的只占官办企业总资产的 10% 多一点。这种状态导致国内消费品市场很大一部分被外国商品所占领。更严重的是，官办或官督商办企业把种种官僚病带进经济活动过程，这些企业充塞着腐朽的衙门作风，机构臃肿，冗员甚多，官派的总办、会办等大员，大部分是不懂经营管理而又不愿认真学习的庸碌官僚，再加上企业的盈亏盛衰与这些官僚没有直接的利害关系，营私舞弊倒能饱填私囊，企业的前途也就不卜而知了。 第二，不敢废除腐朽不堪的科举制度。鸦片战争以后，面对以近代军舰和枪炮武装起来的敌手，清廷却仍以弓马考选武将；只会背诵四书五经、写八股时文的迂呆，却要担负安邦治国的重任。学用脱节的悖谬，已经暴露得十分明显。 第三，无法系统地进行国家机关的改造和建设。随着洋务运动的兴起，清政府也添设了一些机构，如总理各国事务衙门、海军衙门等等。可是，当权者没有什么人考虑过必须改造国家机关，更不用说付诸行动了。郭嵩焘曾经向朝廷提出过这个问题，但无人理睬。于是，一系列末世王朝的痼疾就迅速恶化为吞噬社会生机的毒瘤。 ......，用当时的一位改革者的话来说，“中国应获得西方在武器和机械方面的优势，但仍保持中国的儒家道德至尊地位。”这一“自治”运动注定要失败，因为它所基于的基本设想是荒谬的。西方化不可能是一个不彻底的过程，要么完全照抄，要么全盘否定。工具方面的西方化必然导致思想和制度上的西方化。因此，西方的科学不可能用来维护儒家文明，相反，必将削弱这一文明。 ——[美]斯塔夫里阿诺斯，《全球通史：1500年以后的世界》，P470 洋务运动的积极意义 ——中国近代化（现代化）的起点 首先，揭开了主动引入西学的序幕。 从洋务运动开始,西学输入不仅如潮随风成为最具有时代特征的事业,而且西学输入的内容也逐步扩展和深化,在知识结构上走向全面和完善。在1878年傅兰雅的《译书事略》统计中,分为16类的书目主要体现为技术工程类,而在1896年的《西学书目表》中,学科分类已增至28类,更多体现为自然科学科目的增设,如“格致”(自然科学总类)、重学、电学、声学、光学、全体学等。此外,社会科学方面增加了官制、学制、商政、议论等。 张之洞在后期洋务运动中创办了很多学堂,但无论是专门性的水师、自强学堂,还是普通学堂,其课程体系也是秉承中西结合的原则,但在具体做法上,专门学堂侧重于西学,普通学堂则侧重于中学,如1887年的“水陆师学堂”主要课程是被称之为“洋务五学”的矿学、化学、电学、植物学和公法学;1893年的“自强学堂”的主要课程是方言、格致、算学、商务四门。而两湖书院和广雅书院的课程改革则是以中学为主,纳入了西学,如两湖书院课程分为经学、史学、理学、文学、算学和经济六门;广雅书院课程为经学、史学、理学、经济四门,兼习词章。 其次，工业和军事近代化 江南制造局为例,自1867~1895年,该局共制造了后膛枪支6.53万杆,新式大炮742尊,火药667万磅,炮弹160万枚,枪子869万颗,炮弹壳2.1亿粒,地雷水雷1500具,大小轮船15艘。 创办近代海军 第三，科技和教育近代化 洋务派创办了我国第一批新型学校。他们在上海、福州、广州、天津等地先后创办上海操炮学堂、福州船政学堂、广州鱼雷学堂、天津北洋水师学堂、威海水师学堂、南洋水师学堂、旅顺鱼雷学堂、江南陆军学堂等一批军事学校 。这些学校第一次将西方自然科学和工业技术带进课堂,从而培养出我国第一批造船、航海、机器制造以及近代医学等方面的人才。据统计,至1896年为止,各地洋务派开办的洋务学堂有34所。据一些资料估算,到甲午战争前后,各洋务学堂毕业的学生约计已有一千多人。 派遣留学生 最后，逐渐改变了人们思考问题的方式，向西方学习由此引向深入。 物质——制度——文化 洋务民用工业 1870年代，洋务运动重点转向民用工业 军工生产，需要大量的燃料 生产发展，需要新式交通运输工具 经费短缺，需要新的财源 国内外矛盾缓和，形成有利条件 对西方的认识加深，要求先富后强 外资工业影响：示范效应/商战意识 企业数目 19世纪70到90年代，洋务派共举办了20多个民用企业 涉及部门 采矿、冶炼、纺织 航运、铁路、邮电等 经营方式 官办（少数） 官商合办（个别） 官督商办（主要） 洋务民用企业的性质和特点 1、基本上是资本主义的，但仍有浓厚的封建性。 雇佣大量工人，存在资本主义生产关系。 资金主要由官僚、买办、商人以私人入股形式筹集。 产品不再实行调拨，而是作为商品在市场出售，可以获取利润。 但由于洋务派官僚的控制，这些企业的经营管理方面又带有浓厚的封建性。洋务派官僚代表官府掌握了企业的支配权。“官总其大纲”，一般商股并没有