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Book 5 Unit 1 Great Scientists 主备人：潘文星 一、单元学习目标 类别 新课标要求掌握的项目 话 题 1.How to organize scientific research 2.Contributions of science 语 言 知 识 目 标重点词汇 conclude, analyse, defeat, attend, expose, cure,announce, construct, construction, contribute, chart, positive, spin, enthusiastic, cautious, reject 词组 put forward, draw a conclusion, expose…to…, …to, prevent…from, apart from, (be) strict with /in, lead to, make sense 句 型 1. He became interested in two theories that possibly explained how cholera killed people.Only if you put the sun there did the movements of the other planets in the sky make sense. 语 法 过分作定语和表语（The Past Participle(1)as the Attributive and Predicative） So many thousands of terrified people died .(Attribute) But he became inspired when he ….( Predicative) Describing people(characteristics and qualities) How will I recognise you? You can recognise me because… What will you wear? I will wear a … What do you look like? What special features do you have? I’m tall/short, fat/thin, young/old…. How will I know you? I have large /small, brown/green /green/ balck eyes with… 情感 文化 目标 了解如何通过考察、分析、探究的方法，发现并控制“霍乱”这种传染病，感悟科学家的周密观察、勇于探索、认真分析的科学精神。 1. 教材分析教材重组 本单元主要话题是How to organize scientific research。旨在通过本单元的教学培养学生探究科学、崇尚科学的精神和正确的科学观；帮助学生了解科学的本质和科学家的特质，使学生懂得科学探究的基本步骤和要素；指导学生如何对科学家及其所从事的科研工作进行描述、发表看法，并针对自己的个性特征和兴趣专长，畅谈个人的职业志向和人生规划。 1.1 Warming Up 通过问答形式使学生回顾不同领域不同时代的10位科学家，了解他们对人类的贡献及其成果。 1.2 Pre-reading使学生了解和传染病 “霍乱”的基本常识，Reading 介绍英国著名医生John Snow是如何通过考察分析、探究的科学方法，发现并控制“霍乱”这种传染病的。通过课文学习，使学生了解科学发现的全过程及其严密性；学习描述性文体的基本写作框架并了解科研过程中验证某些观点的基本程序和方法。Comprehending 共设计了个题型 1.3—1.4 Learning about Language 共设计了两大部分，个练习，对本单元的重点词汇和主要语法项目进行训练。第一部分的1题旨在训练学生对重点词汇、短语的运用；第二部分旨在练习过去分词作定语和表语的用法。 1. Using Language 由两部分组成：Listening and speaking 是一段关于中国著名科学家钱学森先生的生平介绍的听力材料；Reading and writing是一段关于伟大天文学家哥白尼发表“日心说”过程的短文。 2. 课型设计与课时分配 1st Period 2nd Period Reading 3rd Period Language Study 1 4th Period Gr