第七讲坚持矛盾分析的方法.pptVIP

第七讲 坚持矛盾分析的方法（一）——事物都是一分为二的 坚持矛盾的分析方法 教学计划 1、准确理解矛盾的定义：即对立统一 2、学会一分为二的看待事物，培养科学思维 3、矛盾具有普遍性 一、矛盾就是对立统一  定义：事物本身包含的既对立又统一的关系。 （简单的说，矛盾就是对立统一） 一切事物的内部都包含着两个方面。这两个方面是不同的、相互对立的。同时又是相互依赖、相互统一的。两个方面存在着既对立又统一的关系。 （欣赏歌词，分析歌词中有没有包含矛盾呢？） 所谓“对立”，是指矛盾双方相互排斥、相互分离的属性、趋势，又叫“斗争性”。相互斗争无法协调。比如物理现象中的作用力与反作用力的方向相反，人民内部不同意见之间的争论等。 所谓“统一”，是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性、趋势，又叫“同一性”。它有如下两种情形： 第一，矛盾双方在一定条件下相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。这就是说，对立着的矛盾双方，是不可分割地联系在一起的，互为存在的前提。离开其中的一方，另一方就不能存在。 矛盾双方在一定条件下，相互依存。 一块磁铁有南极（S）和北极（N）之分，双方既相互对立又相互依存，不可分割地共处于一个统一体中。如果把它拦腰斩断，结果会？ 第二，矛盾双方依据一定的条件相互转化。这就是说，一切矛盾的双方无不在一定条件下向它自己的对立面转化。 喜与悲、难与易、福与祸、攻与守、胜与负、战争与和平、正确与错误等，在一定的条件下都可以朝着对立的方面转化。矛盾上方的转化是现实的、有条件的，而不是虚幻的、任意的。没有一定的条件，矛盾双方是不可能转化的。 天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 判断分析（下面的句子是否正确？） 我对你们又爱又恨！ 作为老师，我既在教，又在学。 我既是贫穷的，又是富有的。 矛盾是普遍存在的 矛盾存在于一切事物中。实际上任何事物都有矛盾，不包含矛盾的事物是不存在的。无论是在自然界、人类社会还是在人们的思维领域，矛盾都是普遍存在的。这就是我们常说的事事有矛盾。 陶渊明的“世外桃源” 矛盾贯彻于每一事物发展过程的始终 每一事物从它产生到灭亡时时刻刻都存在着矛盾。事物在开始萌芽的时候有矛盾，在发展壮大的时候有矛盾，在将要消亡的时候也有矛盾。尽管有些矛盾一开始比较缓和，后来才逐渐激化起来，但这只是矛盾的差别性问题，而不是矛盾的有无问题。在事物发展过程汇总，旧的矛盾一解决，新的矛盾就会产生，又开始了新的矛盾运动。在新旧矛盾之间不会存在哪怕是一霎那的无矛盾状态。这就是我们常说的时时有矛盾。 总之，矛盾存在于一切事物中，并且贯彻于每一事物发展过程的始终，即事事有矛盾，时时有矛盾，这就是矛盾的普遍性。 学习矛盾普遍性的原理，对于我们科学地看问题、办事情，具有重要的指导意义： 1、要承认矛盾的普遍性与客观性，敢于承认矛盾、揭露矛盾。 矛盾是一切事物所固有的，不以人们的主观意志为转移，承认矛盾的普遍性与客观性，是正确对待矛盾的前提。 2、善于全面分析矛盾，坚持两分发，防止片面性。 既要看到事物的这一面，又要看到事物的那一面，既要分析两方面之间的对立，又要分析两方面之间的统一。即坚持两分发、两点论。 * 联系 发展 总特征 唯物辩证法 核心 矛盾 第一节：事物都是一分为二的 第二节：对具体问题进行具体分析 第三节：善于把握重点和主流 主要内容 　　“人有悲欢离合，月有阴睛圆缺。” ——请同学们举出体现事物矛盾的例子…… 请根据矛盾的“对立性”含义填空： 喜—— 攻—— 强—— 深—— 吸引—— 遗传—— 民主—— 战争—— 悲 守 弱 浅 排斥 变异 法制 和平 （1）矛盾双方的对立统一是不可分割的。 　　 2、对矛盾含义的理解： （2）“事物自身”既指事物内部，也指事物之间。 如：教育与经济、教育与环境、学与用等。 （3）区分辨证矛盾和逻辑矛盾。 如:自由　　 　 纪律 对立的——“要自由，不要纪律” 统一的——“没纪律，就无自由” 判断：你既是三好学生，又不是三好学生。 我既有优点，又有缺点。 ——逻辑矛盾 ——辩证矛盾 【注意】 哲学上所讲的“斗争”，是对一切具体的矛盾双方相互排斥、相互分离的抽象和概括，是对一切具体矛盾斗争的共性的反映