[中学联盟]四川省乐山市沙湾区福禄镇初级中学九年级语文下册：2.我用残损的手掌 课件.pptVIP

学习要点 1、把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。 2、理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。 3、对比手法的运用及其表达效果。 4、感情朗读并背诵这首诗。 听读诗歌，整体把握诗歌内容，思考以下问题。 1、“我用残损的手掌/摸索这广大的土地”，诗歌以这两行开头，有什么作用？ 2、这首诗从内容上可分为两部分。每部分抒发了诗人怎样的情感？ 3、体会诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时的种种感受，说说诗人内心深处情感的变化起伏。 我用残损的手掌 戴望舒 在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作 忧郁阴暗——凄楚忧愤 对比 祖国光明未来 温暖明朗——热切期盼 延伸拓展 借鉴诗人把情感寄寓在具体形象上，使抽象的心绪具有可感性的写法，联系你的生活体验，写几句富有诗意的话，抒写自己的一种感情（如“思念”“悲伤”“欢欣”等）。 结束语 同学们，在抗日战争中觉醒和振奋起来的戴望舒，“用残损的手掌”摸索广大的土地，是他在困苦抑郁中爱国精神的升华。恰是这一片丹心，撑托起了民族的脊梁。吟咏诗歌，我们在感念中生发的是对祖国母亲的一份深情、一份责任。让我们一起《歌唱祖国》。 * 人教版九年级下册第二课 1925年加入青年团，做宣传工作。1931年加入中国左联。1942年，因在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，但始终没有屈服。《我用残损的手掌》就作于那个时候。这首诗，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。其代表诗作还有《雨巷》、《我的记忆》，其中《雨巷》一诗脍炙人口，诗人也因此获得了“雨巷诗人”的桂冠。他是新诗的探索者之一，是象征派现代诗人。早期诗歌多抒写个人的哀愁，意象朦胧、含蓄。抗日战争后，诗风大变，意象鲜明、感情强烈，表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。 作者简介 戴望舒(1905-1950) 1942年,日军侵华的炮火弥漫在 中华大地,大片国土沦陷在日本帝国主义的铁蹄下，抗日战争进入最艰难的时期，这是黎明前最黑暗的时候。中华民族危在旦夕…… 背景介绍 读准下列红字的字音： 锦幛（ ） 荇藻（ ） 蓬蒿（ ） 蝼蚁（ ） 憔悴（ ） 蘸着（ ） 灰烬（ ） 锦幛： 荇藻： 蓬蒿： 蝼蚁： 憔悴： 苏生： 彻骨： zhàng xìng hāo lóu qiáo cuì zhàn jìn 预习检查 精美的幛子。比喻美丽或美好。 生长在水中的绿色植物。 飞蓬和蒿子，借指野草。 比喻力量薄弱或地位低微的人。 形容人瘦弱，面色不好看。 苏醒。 透到骨头里，喻程度深。 （统摄全诗） 摸索这广大的土地我用残损的手掌 赏析·探究 1、诗人用“残损的手掌”“摸索”到了什么？ 一部分是已经遭受敌人蹂躏、变成灰烬、充满血和泥的土地；一部分是温暖明朗、蓬勃生春、依然完整的辽远的一角。 2、这两种对比鲜明的感情是通过哪些词语来表达的？这些词语有什么特点？由此产生了怎样的表达效果？ 残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗……（消极的、冷色调的） 新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒……（积极的、暖色调的） 通过对比更好地表达诗人内心深处的爱与恨。 3、诗人在“摸索”这一动作中容纳了极复杂的感觉经验，请举例说明。由此而展开的内心情感的变化是怎样的呢？ 视觉：“春天，堤上繁花如锦幛” 嗅觉：“嫩柳枝折断有奇异的芬芳” 触觉：“我触到荇藻和水的微凉”“黄河的水夹泥沙在指间滑出”“我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳” 味觉：我蘸着南海没有渔船的苦水…… 深沉的爱国之情，切肤的沦亡之痛 线索：手掌的感受。 4、“辽远的一角”是指什么？ 敌后人民的抗日根据地，没有被侵略者所蹂躏的解放区。 5、读“我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳”一句，这是诗中第二次出现“我用残损的手掌”，有什么作用？“恋人的柔发”“婴孩手中乳”这两个意象选用得恰如其分，你