[中学联盟]辽宁省凌海市石山初级中学人教版语文七年级上册课件：3.雨的四季.pptVIP

* 雨的四季 七年级上册 1.学习文章生词，通过反复朗读使学生加深印象并熟练掌握。 2.感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高学生鉴赏能力。 3.学习作者抓住景物特征描写的方法。 4.领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣，提升鉴赏品位。 目标展示 刘湛秋（1935——），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。 预习导学 蝉 娇 媚 棱 镜 粗 犷 莅 临 端 庄 静 谧 屋 檐 凄 冷 吝 啬 淅 沥 干 涩 草 垛 绿 茵 茵 chán jiāo mèi lénɡ jìnɡ cū ɡuǎnɡ lì lín duān zhuānɡ jìnɡ mì wū yán qī lěnɡ lìn sè xī lì ɡān sè cǎo duò lǜ yīn yīn 第一部分：（第1段）总写我喜欢雨。 第二部分：（第2——5段 ）四季的雨。 第三部分：（第6——段）抒发对雨的喜爱之情。 探究一：朗读课文，划分文章结构层次。 互动探究 抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。 探究二：作者是如何描写春雨的，有什么好处？ 树、水珠子、水雾、小草、空气等。 探究三：作者都描绘了春雨中的哪些具体的景物？ 探究四：“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。”分析本句的修辞及作用。 拟人 生动形象的展示出雨后春景，表现出作者对春雨的喜爱。 热烈、粗犷 探究五：夏雨有什么特点？ 秋雨：端庄、深情 冬雨：自然、平静 探究六：找出描写秋雨、冬雨特点的词语？ 雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。 探究七：作者爱恋雨的理由是什么？ “四季的雨”：单纯强调 “雨” ，显得呆板、生硬。 “雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。 探究八：为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？ 把物象拟人化，使之可亲可感。 人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实。 探究九：文章第一段称呼雨为“她”行文中称雨为它，结尾称雨为“你”感悟作者的感情是怎样的？ * * * *