【一线教师倾情奉献】沪粤版物理八年级上册-1.4尝试科学探究课件 (共20张PPT).pptVIP

* 1.4 尝试科学探究 八年级上册 小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了。 你知道吗 哇，真厉害！怎么拧几下走时就准了? （1）了解科学探究的一般过程和步骤。 （2）观摩物理现象，初步了解、掌握观察的科学方法。 （3）初步体验科学猜想与假设、简化研究对象、控制变量等方法在科学探究中的作用和意义。 （4）能把钟摆问题与生活中的钟表联系起来,养成理论联系实际的习惯。 1．控制变量法是_________________________________________________________ __________________________________________________________ ____________________________________。 2．摆线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重______；摆球的摆动一次的时间只跟摆线的______有关；摆线越长，摆球的摆动______。 对于多因素的问题，常常采用控制因素的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，而只改变其中的某一个因素，从而研究这个因素对事物的影响 长度 无关 3．科学探究的过程有：__________、____________ 、______________________、_____________________、____________、__________、__________ 七部分组成。 提出问题 越慢 进行实验与收集证据 制定计划与设计实验 猜想与假设 分析与论证 进行评估 交流讨论 一、提出问题 这个摆来回摆动一次所需的时间由什么决定呢? 提出问题有时比解决问题更重要。 二、猜想与假设 没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。 摆锤的轻重 摆角的大小 摆的长短 摆钟所处的地理位置 其它…… 方法规律： 在实验探究过程中，要想探究一个变量，必须控制其他的变量不变，这种研究问题的方法，叫做控制变量法。 用一根细线悬挂一个小球来代替摆钟的摆，研究这个摆摆动的规律。 铁架台 细线 小球 刻度尺 三、制定计划与设计实验 方案一： 验证摆动快慢是否与摆球的轻重有关。使用两个摆装置，在其它条件相同的情况下（如细线长，偏离角度），改变球的质量，验证两组摆摆动的快慢是否一致。 轻球 重球 方案二： 验证摆动快慢与摆线的长短的关系，同样保持其它条件相同。 摆线短 摆线长 方案三： 验证摆动快慢与摆角的大小的关系，同样保持其它条件相同。 摆角小 摆角大 四、进行实验与收集证据 塑料球 金属球 20 10 时间/t 摆动次数 小球种类 1、探究摆动快慢与摆球的轻重是否有关 9 9 18 18 160 80 20 10 时间/t 摆动次数 摆线长/c m 2、探究摆动快慢与摆线的长短的关系 四、进行实验收集证据 18 25 36 50 四、进行实验收集证据 60 30 20 10 时间/t 摆动次数 摆动角度 3、探究摆动快慢与摆角的大小的关系 9 9 18 18 五、分析与论证 摆线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重（材料）和摆角无关； 摆球摆动一次的时间只跟摆线的长短有关；摆线越长，摆球的摆动越慢。 * * * 先让学生提出自己的问题,最后教师总结到本问题.