人教版七年级上册第四单元第15课《走一步,再走一步》课件 （共32张PPT）.pptVIP

先思考（预习） 本文是什么体裁的文章？ （写事说理的记叙文） 2、作者写了什么事？总结了什么经验？ 3、你从作者的人生经验中得到什么启示？ 3、作者爬上悬崖及下来时心理有何变化？ 4、题目“走一步，再走一步”有何含义？ 莫顿·亨特 的故事 莫顿·亨特早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。 1945年1月(18岁)，在英格兰的沃顿空军基地。作为上尉飞行员的莫顿·亨特接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，莫顿·亨特驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。 就这样，莫顿·亨特不断告诫自己，下面,只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国,根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。 就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。一步又一步，终会达到自己的目的地。 ——这是自然环境描写，描写了当时天黑的情景，渲染了 一种可怕的气氛，衬托了“我”的恐惧心情，也推动情节发展，为后文杰利带父亲拿电筒来“救我”作铺垫。 2、描写“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗” 有何作用？ 环境描写作用： ①勾画风景画面，渲染营造气氛。 ②衬托人物心情，展示人物性格。(借景抒情) ③推动情节发展，为后文作铺垫。 ④交代时间地点，暗示时代背景。 ⑤深化作品主题，点明突出中心。 * * * * * * 走一步，再走一步 莫顿.亨特 原名《悬崖上的一课》 中山市海洲初级中学 陈远超 2012-09-19 学习目标 1、知识：认识作者，掌握“读一读，写一写”的字词。 2、能力：默读课文，复述故事，概括内容，品味哲理；探讨人物与描写；分析伏笔。 3、情感：明白“走一步，再走一步”的道理。 一、认识作者 莫顿·亨特（1927—1998）（Morton Hunt），美国作家，心理学家。 莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家，曾发表百余篇短文，同时也是一位专业的心理学家，还是美国文化学术界声望极高的专业作家。 他的代表作有：《宇宙间》、《可怜的动物》、《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》等。 二、 读一读，写一写 凸（tū） 训诫（xùn jiè） 峭壁（qiào bì） 迂回（yū huí） 嘲笑（cháo xiào） 啜泣（chuò qì） 暮色（mù sè） 屡次（lǚ cì） 高不可攀（gāo bù kě pān） 瘦骨嶙峋（shòu gǔ lín xún） 头晕目眩（tóuyūn mù xuàn） 灰心丧气（huī xīn sàng qì） 凸（tū） 训诫（xùn jiè） 峭壁（qiào bì） 迂回（yū huí） 嘲笑（cháo xiào） 啜泣（chuò qì） 暮色（mù sè） 屡次（lǚ cì） 高不可攀（gāo bù kě pān） 瘦骨嶙峋（shòu gǔ lín xún） 头晕目眩（tóu yūn mù xuàn） 灰心丧气（huī xīn sàng qì） 二、 读一读，写一写 三、默读课文，复述故事，概括内容。 （一）听录音默读全文。 （可能有些句子与课文不同） 听读过程中勾画标注以下内容： 1、记叙的要素：时间、地点、人物、事件…… 2、作者的心理描写（关键词）。 3、人物特别的语言与动作（关键词）。 4、环境描写。 5、作者总结的经验。 6、自认为要标记的其它内容。 （二）快速回答： 故事发生在哪个城市？ 故事发生在什么时候？天气如何？ 爬悬崖的一共几个孩子？ 有名字的有哪两个？ 那座悬崖有多高？ 带大人来的小朋友是谁？ 指引我下悬崖的大人是谁？ 作者总结了什么经验？ 费城 （57年前作者8岁时）七月里一个闷热的日子 六个（我和五个） 内德、杰利 大约只有二十米高 杰利 我父亲 每当我感到前途茫茫而灰心丧气时……我提醒我自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。 （三）请杰利或父亲的口吻复述故事。 1、注意人物的语言、动作、心理活动。 2、选用5个词语“峭壁、迂回、嘲笑、啜泣、暮色、高不可攀、瘦骨嶙峋、头晕目眩、灰心丧气” 。 冒险 脱险 （四）用