人教版九年级上册第六单元《出师表》ppt课件 （共86张PPT）.pptVIP

书 愤 陆游? 诸葛亮故事汇萃 三顾茅庐 舌战群儒 草船借箭 借东风 三气周瑜 七擒孟获 空城计 两表酬三顾，一对足千秋。 中心思想 本文叙述诸葛亮在出师北伐前言辞恳切向后主流禅提出三条建议，表达了诸葛亮：‘‘北定中原，兴复汉室’’的决心，表现了他忧心国事，鞠躬尽瘁的忠心。 写作特色 1、议论、叙述、抒情相交融。 诸葛亮名言 静以修身，俭以养德 非宁静无以致远，非淡泊无以明志 鞠躬尽瘁，死而后已 文言积累 临表涕零。 偏义复词 此城危急存亡之秋也  　行 然后施行 性行淑均 行阵和睦 　益 有所广益 斟酌损益 　而 而中道崩殂 计日而待  优劣得所。 则责攸之、讳、允等之慢。 深入不毛  于 特殊句式 倒装句 思路：以“出师” 为中心 首先，危急形势下出师， 提出治国建议； 然后，陈述出师理由，表达感激之情效忠心愿； 最后，要求批准出师，表达出师决心。 本文在写作方面有什么特色？ “表以陈情”，意思是表的叙事和议论都带有抒情的色彩。第一部分寓情于议，在谈论形势、方针、政策和历史经验教训之中贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主能继承先帝的遗志，完成先帝未竟的大业。第二部分寓情于叙，字字句句都蕴含着作者对先帝的知遇之思和无限感激之情，也表达了作者尽心竭力效忠刘备父子的心愿。最后，诸葛亮以“讨贼兴复之效”自许，并且说“不效则治臣之罪，以告天帝之灵”，更是情词恳切，催人泪下，集中表现了他感恩图报的心情。 多次提及先帝的用意 《出師表》中 感激先帝知遇之恩 感慨先帝创业艰辛，警惕后主 以父子之情感动激励后主 加强劝说后主的说服力和权威性 理解练习： 1。诸葛亮对当前形势的分析是什么？ 客观条件：今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。 2。诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？ 开张圣听 陟罚臧否，不宜异同 亲贤臣，远小人 广开言路 严明赏罚 亲贤远佞 3.作者自叙志趣过人，不求功名的话： 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 《出师表》 《后出师表》 隆中对策 “受任于败军之际，奉命于危难之间” “鞠躬尽瘁，死而后已” 文中隐藏了许多成语，能找出来吗？ 妄自菲薄 三顾茅庐 不知所云 还有吗？请你找找看： 引喻失义 作奸犯科 苟全性命 裨补阙漏 指日可待 察纳雅言 2、语言率直、质朴、恳切、 精炼。 课外拓展： 下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？ 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 你知道吗？ 三顾：三顾茅庐 六出：六出祁山 东和：东和东吴 收二川：收东川西川 北拒：北拒曹魏 七擒：七擒孟获 排八阵：摆设八阵图 古今异义 古义： 今义： 古义： 今义： 古义： 今义： 痛心遗憾。 深切地憎恨。 平民。 布的衣服。 痛恨 布衣 秋 时刻。 四季中的第三个季节。 未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 臣本布衣。 危急存亡之秋。 古义： 今义： 古义： 今义： 古义： 今义： 卑鄙 感激 身份低微，见识短浅。 （语言、行为）恶劣；不道德。 感动、激动。 衷心感谢。 开张 扩大。 商店开始营业。 先帝不以臣卑鄙。 由是感激，遂许先帝以驱驰。 诚宜开张圣听。 涕 所以 愚 古义： 今义： 古义： 今义： 古义： 今义： 眼泪。 鼻涕。 表原因。 表结果。 谦辞 愚蠢 此先汉所以兴隆。 愚以为宫中之事 存亡：偏指亡，今：生存、死亡 不宜异同 异同：偏指异，今：不同和相同 一词多义 效 愿陛下托臣以讨贼兴复之效。 不效则治臣之罪。 道 中道崩殂。 咨诹善道。 重任。 实现、完成。 路。 道理。 实行 品德，行为 行列,这里指军队 益处 增加 却，表转折 连接状语与谓语 以光先帝遗德。 恢弘志士之气。 此皆良实。 光，名词用为动词，发扬光大。 恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。 良实，形容词用为名词，善良诚实的人。 词类活用 亲贤臣。 远小人。 攘除奸凶。 亲，形容词用为动词，亲近。 远，形容词用为动词，疏远。 奸凶，形容词用为名词，奸诈凶恶的人。 优劣，形容词用为名 词，才能高的人和才 能低的人。 慢，形容词用为动词， 怠慢。 名词用为动词，长草。 思考： 本段中诸葛亮的建议是什么？  宫中府中 俱为一体 宜付有司 不宜偏私 以昭平明 之理 第二条建议 原文： 译文：