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7、祖父的园子重点体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情。 课前准备： 让学生了解作家萧红，读一读他的有关文章 课时安排：1课时 一、导入 1、师述：三十年代，鲁迅先生称一位女作家是“当今中国最有前途的女作家”，这位女作家就是萧红。萧红通过一个四五岁女孩的视角，写下了她童年的生活，以及对故乡的记忆，读起来非常动人。这本书的名字叫──《呼兰河传》,今天我们所要学习的这篇课文就是节选自这本书的第三章。 2、介绍萧红以及《呼兰河传》。 萧红（1911-1942）中国现代著名女作家。原名张乃莹，出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭，幼年丧母。1930年为了反对包办婚姻，逃离家庭。1935年，在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。 1942年，那时正是抗日战争最艰难的阶段，这使远在香港的萧红更加怀念自己的故乡和童年，于是，她以自己的家乡与童年生活为原型，创作了《呼兰河传》。在不到10年的创造生涯中，萧红为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。 3、《呼兰河传》中萧红用许多文字写了自己的童年，尤其着重写家里的园子。 板书课题 读题：祖父的园子 过渡：她为什么会对园子如此念念不忘呢？让我们一起走进她一生魂牵梦绕的园子。 二、感受我之快乐 　　１、师：自由朗读课文，看看课文写了哪些事情，你觉得作者我在园子里做的哪件事最最有趣？边读边在旁边写出感受。 生自读自悟，教师巡回。 ２、交流讨论。 老师发现，好多同学读着读着，脸上就笑微微的了。你看到“我”在园子里做了哪些事？ （栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇菜等） 那么，你觉得哪件事最有趣，使你看着看着就想笑了？ 交流时说、议、读相结合： ⑴　祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有时不但菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。 你体会到什么？我好像是祖父的“影子”、“小尾巴”，一老一少，一顶大草帽、一顶小草帽相映成趣。（哪里是在种小白菜，我就是在瞎闹。体会淘气、调皮。）特别从哪个词体会到？男女生赛读 ⑵　祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。 师：你仿佛看到了一个怎样的画面？我是怎样铲地的呢？引导学生抓住“爬在地上”、“乱钩一阵”看似平淡的两个词，用心读一读，想一想，理解“我”铲地有趣的样子，一边往前“爬”一边“乱钩”。是不是特有趣？你有过这样的经历吗？（体会天真，傻的可爱。） [学生阅读的兴奋点在“把狗尾草当谷穗留着”，“爬在地上”、“乱钩一阵”看似平淡，细细琢磨，却活化了人物形象。阅读教学应该培养学生敏锐的语感。] ⑶　当祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”我说：“谷子。”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”我说：“是的。”我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。 　　　我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见了一个大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在也没存心一定要追上，跟着蜻蜓跑几步就又去做别的了。……　　　 让你想起了哪个故事（联系“小猫钓鱼”“小猴子下山” 体会有趣，） 　⑷　玩腻了，我又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇。但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！ 师：　你有过类似的经历吗？读书联想起了自己的经历，读书读出了自己。 指导朗读，“下雨啰！下雨啰！”体会快乐。你又看到怎样的情景？可她还是拿着水瓢，拼尽了力气把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！ 师：我们可以发现，（引说）我跟着祖父种小白菜、铲地、浇菜时，和做这些事儿一样，也是自由的，种小白菜，我是在瞎闹，铲地，我是在乱勾，浇菜，我是在乱闹，我要做什么，就做什么，想怎么做，就怎么做。（板书：自由） 　　师：过渡：园子里发生了这么多有趣的事情，在这样的园子里作者是怎样的心情呢？（自由自在、无忧无虑等） 三、融情于景，体会写法 　师：仅仅是我在园子里自由自在，无忧无虑的吗？还有什么也是自由自在，无忧无虑的，请