第五讲　修辞、仿写与对联.pptVIP

* 第五讲　修辞、仿写与对联 山西专用 1. (2016·山西3题2分)雁翔同学有搜集对联并归类的好习惯。现在他将下列有关书法的对联整理在了一起，但是其中有一副不属此类，请你帮他找出来。(导学号(　　) A．大力可能通纸背，尖毫仍觉吐花香 B．书到用时方恨少，事非经过不知难 C．紫玉池中含雨露，白银笺上走龙蛇 D．贮水养来清玉案，和烟磨成紫溪云 【解析】B项对联的意思是：知识总是在运用时才让人感到太不够了，许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。强调的是将“知”与“行”结合起来，既要勤奋好学，又要亲身实践。 B 2．(2014·山西21题3分)文中第④段赞美青年人“感觉锐敏，英气蓬勃”，这使人联想起“青年人是早上八九点钟的太阳”。请您仿照后一种形象的语言，再写一句表达对青年人的赞美。 蓄势待发的马驹(符合题意即可) 【解析】“青年人是早上八九点钟的太阳”，运用了比喻的修辞手法，仿写时抓住例句特点，字数要大致相同。 3．(2013·山西4题2分)杜甫有句名言曰：语不惊人死不休！语若惊人，须要炼字。下面的对联别出心裁，上联中“读”字，人格化地活现出水中景，请你在下联中填写一个动词，与“读”相对，拟人化地表现出山里的情趣。 水清鱼读月　　　山静鸟___天 谈 【解析】此题考查对联对字。所填为动词，使用拟人修辞并符合语境即可。 4．(2012·山西2题2分)下列拟写的对联不符合对偶的一项是(导学号(　　) A．旗开得胜　　　　　马到成功 B．风云三尺剑 花鸟一床书 C．室雅何须大 花香不在多 D．竹菊梅兰可养性 琴棋书香养耐性 【解析】“竹菊梅兰可养性”与“琴棋书香养耐性”不符合对仗工整的要求。 D 考点一　修辞 《语文课程标准》明确指出：中考考查的常见修辞格是比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。这八种修辞手法的特点及其作用如下： 1．比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。 作用：能将表达的内容说得生动、具体、形象，给人以鲜明、深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助我们深入理解。 2．拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用：使具体事物人格化，语言生动形象。 3.夸张：对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小。 作用：揭示事物本质和特征，烘托气氛，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增加语言的生动性。 4.排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。 作用：增强语言气势，加强表达效果，便于抒发强烈的思想感情。 5．对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，有音乐美感。 6．反复：为了强调某个意思、某种感情，有意重复某个词语或句子。有时反复的中间无其他词语间隔，有时还有其他的词语间隔。 作用：主要起强调作用。 7．设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用：提醒人们思考，有的是为了突出某些内容。 8．反问：无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。 作用：加强语气，增强表达效果。 附：修辞作用口诀 比喻打比方，生动又形象； 把物拟成人，文章添活泼； 夸张表事物，特征更加强； 反复意回还，精彩锦上添； 对偶与排比，字句相对称； 节奏多铿锵，朗朗又上口； 自问自答是设问，问而不答是反问； 设问醒目又意深，反问语强耐深省。 考点二　仿写 (2016·重庆B卷)请从备选事物中任选一个，参照示例，仿写一句话，句式不限。 示例： 阳光：午后的阳光穿枝拂叶而来，温柔地亲吻着我的脸庞。 备选事物：月亮　　枯叶　　小溪 事物：_______________________________________________________________ 仿写：_______________________________________________________________ 【解析】例句写的是“阳光”，运用了拟人的修辞手法，句中“温柔地亲吻着我的脸颊”既写出阳光温柔的特点，又流露出“我”对阳光的喜爱之情。因此在仿写时要兼顾修辞(拟人)与情感两个方面。题干给出“句式不限”，对于句子结构、字数的要求相对降低。 【答案】示例一：月亮　我抬头望天，月亮温柔地注视着我；我举步行走，月亮默默地陪伴我走那夜行的路。 示例二：枯叶　枯叶轻叹一声，从枝头飘落，投入大地的怀抱。 示例三：小溪　小溪一路欢歌，奔向远方。 解答仿写题，要注意四点：(1)结构要一致。首先，要弄清被仿写的句子是单句还是复句；其次，要弄清被仿写的句子有无共用的词语