《初中课堂教学主体参与、分组合作实施策略研究》开题报告-课题管理.pptVIP

《初中课堂教学“主体参与、分组合作”实施策略研究》开题报告 泰州市高港实验学校 2010年3月 课题申报情况 我校2009年10月申报的“十一·五”课题《初中课堂教学“主体参与、分组合作”实施策略研究》，已收到江苏省教育学会的立项批复，立项编号为：091112. 经江苏省教育学会研究与审定，同意列入教育学会系统华东七省市教育科研规划课题，该课题同时属江苏省级规划课题，其总体研究工作有江苏省教育学会管理。 课题研究的背景 1. 是贯彻“五严规定”，推进“减负增效提质”工程的迫切需要。 2.是深化课程改革的迫切需要。 3.是解决学生学习问题的迫切需要。 研究目的 1．确立初中阶段学科“主体参与、分组合作”课堂教学模式、实施策略。 2．建立适合普通农村初中的教学案体系和校本练习体系。 3．分组合作竞争管理机制的规范、拓展和创新。 本课题力图基于当前影响初中课堂“主体参与、分组合作”教学实施的突出问题，从理论和实践两个角度开展研究，试图建立初中课堂“主体参与、分组合作”教学实施的内涵、标准及实施策略体系，提高我校初中课堂“主体参与、分组合作”教学实施的效率，促进新课程理念在课堂教学实践层面的有效落实。 实施条件 1．本课题实验能取得较强的理论支持。 2．本课题实验队伍有保障。 3．本研究的实验学校课题有研究基础。 4．本课题实验时间、资料设备有保障。 实施过程 总体思路：