三角形的三边关系-襄阳.docVIP

胡青华名师工作室 首席名师：胡青华 精品教学设计《三角形的三边关系》 湖北省襄阳市第一实验小学 胡青华 教学内容: 人教版义务教育课程实验教科书数学四年级下册P82页。 教材分析： 《三角形的三边关系》是人教版义务教育课程实验教科书数学四年级下册的教学内容。这是新课标中新增加的内容，它安排在第五单元《三角形》内容的第二课时，是在学生学习完三角形稳定性之后，进一步学习三角形的三边关系，从中发现规律，探究出三角形的第二个特性即三角形任意两边的和大于第三边。 学情分析： 看似一个很简单的数学规律，但对学生来说，还是有很大难度的。如何让学生真正的理解其含义。我通过认真的钻研教材，根据学生的认知规律；通过反复的教学实践，设计了“创设情境，初步感知；设疑激趣，合作探究；思维碰撞，发现规律；学以致用，解决问题”几个环节。力争让学生在自主探究中体验，在合作交流中得到发展。 教学思路（学法和教法）： 这节课的主要设计思路就是——努力创设问题情境，增强学生的问题意识。让学生在问题情境中主动探究，发现规律，从而提高学生的探究学习能力。教师不仅关注学生主动探究的学习过程而且还关注了学生情感体验。 基于以上的教学思想，这节课的主要学习方法有：“设疑激趣，小组探究；，通过不完全归纳法，发现规律，建构新知；学以致用，解决问题。”力求让学生成为学习的主人，经历有效的探究过程。 教学目标: 1、让学生通过动手实