创建学习型学校促进教师发展-来凤教育信息网.pptVIP

创建学习型学校 促进教师发展 来凤县实验中学 杨必启 一、学习型学校的理论背景 三、学习型学校的创建策略 * 学习型组织理论的产生。二十世纪九十年代以来，在管理理论实践中发展起来的当今世界最前沿的管理理论——学习型组织理论倍受人们青睐，它的创立者彼得·圣吉认为：学习型组织是一个不断创新改变的组织，是指通过培训弥漫于整个组织的学习气氛，充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力、具有高于个人绩效总和的综合绩效。 学习型学校的产生。自1990年学习型组织理论出现后，它迅速浸透于社会的各个层面。2001年江泽民同志提出：我们要创建学习型社会。于是，在教育界也就同化出了学习型学校这一概念。同时在新一轮课程改革中，把创建学习型学校作为一项重要内容。于是诞生于企业里的学习型组织理论便迅速漫延于学校的管理之中，并成为指导教师专业发展的理想理论。 学习型学校的基本特征。一位英国学者指出：学习型学校具备下列特征。 1、重视学生的学习活动； 2、教师应不断学习； 3、鼓励教师和其他同事合作或相互学习； 4、学校是学习系统的组织； 5、学校领导者是学习的领导者。 二、学习型