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主任教学随笔 大吴中心小学 付发勇 教学随笔 小学生，正处于心理发展变化的关键时期。在这一时期，根据儿童时期的特点，我认为小学英语教学主要有以下三个特点：? 一、重视培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣? 重视培养学生学习英语的兴趣，这也是小学英语教学的目的之一。一般来说，小学生一年级刚从学龄前的游戏活动进入系统的学习阶段，他们对学习的动机比较模糊，学习英语的主要动力就是兴趣，而兴趣又是小学生学习英语的关键性因素。在英语教学过程中，就要把握好小学生的初步兴趣，这种初步兴趣就是学生在开始学习英语时有一种很强的好奇心，而这种初步兴趣是极不稳定的。作为教师要使学生对学习英语的兴趣持续下去，要懂得小学生对学习英语的兴趣主要不是来源于英语语言本身，更多的则是来自于英语教学活动的形式。 二、在教学活动中，要有和谐的语言教学氛围? 我认为，教师不但要注意自己的形象，在学生面前是一名教师，而且更要注意与学生做知心朋友，要使学生觉得你亲切可敬。在教学中，教学活动多是师生的互动，而英语教学主要是以语言实践活动为主。教师是语言活动的主要方面，起主导作用，也是关键作用。教师的思想、教学态度、性格、志趣和情感等对学生的影响都很大。在课堂上，教师的态度和蔼，平易近人，语言里要流露出安慰和鼓励，这样才能提高学生的学习热情和树立学好英语的信心。 三、要重视学生基本技能和学习习惯的培养? 在培养技能方面，教师应该注意到，小学生抽象思维的能力还很弱，也就是说，教师在教学活动中不能灌输大量的语言知识，要充分利用多媒体开展多种形式的英语游戏、表演、采访、英语歌曲、韵语等活动，做到寓教于乐，使学生置身于情景之中，才能使学生的听力、英语的口头表达能力及实际运用英语的能力得到巩固和提高。要重视英语的基础训练，从而使学生获得一些运用英语的基本技能。? 教学随笔 低年级的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为主展开，主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。 在教学中，为学生创设情景，例如借助图片、玩具等引出教学内容，根据学生们的生活体验,如喜欢什么食物、喜欢什么颜色等引发孩子们的学习兴趣，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。 形式多样的竞赛和游戏激发情景。游戏也迎合小学生爱玩的天性，寓教于乐；竞赛则永远是一剂课堂的兴奋剂，培养他们合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识。如本学期针对英语学习的四项基本技能：听、说、读、写。我推出了人人争做小明星的竞赛项目，他们通过自己的努力，在单项竞赛中这些学生心里充满成就感，更自信，也就更喜欢英语了。，快乐的教学手段在英语教学中将发挥重要的作用，帮助学生挖掘他们的聪明才智，使每个学生都能掌握英语。 教学随笔 网络学习有感： 1、—节课的好坏，主要看效果，效果指标为：教师教学目标的确立是否科学，教师围绕目标所采取的步骤措施方法是否得当，学生学习效果是否显著，创新精神和实践能力培养的是否到位，潜能是否得到最大程度的开发； 2、一节课的课堂气氛取决于两个人的素质；一个是科任老师，一个是班主任。这是为什么有的老师在其他班上课都很好，而惟独到这个班上不下去和为什么别人都上不下去课的班，在这位任科老师心目中却感到这个班不错的原因。 3、学生学习习惯是科任教师的脸，学生行为习惯应当是班主任的脸。 4、学生学习成绩韵取得取决于两条：一是思维习惯，即想的问题，二是行为习惯，即做的问题，而想和做都与老师有关；每节课的教学都必须着力加强对学生习惯的培养，否则，只能事倍功半。 5、师生之间良好的关系胜过老师许多教育。 6、有些学生之所以存在学习障碍，原因在于老师辅导不深入，或是不明白该生学习障碍根源何在，是思想问题还是知识问题，或是学生习惯问题。只有对症下药，才能取得进展。 7、学生习惯的养成，和老师的行为习惯有很大关系，如果这位老师平时要求严格，做事一丝不苟，在学生眼里没有丝毫妥协的余地那么，他所教的学生做事一定很干脆利落；如果这位老师平时拖拖拉拉，不守时、不守信、无论干什么都慢三拍，那么他所教的学生一定也像他一样，至少也有他的影子。老师行为习惯的养成呢，当然和校长有关系，和学校大环境有关系，学校要求严格，老师二定会处处对自己要求严格。 8、反思是理智的体现，是智慧的的钥匙，是自我进步的台阶。 教学随笔 ——与教师交流有感： 英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和