人教版小学数学四年级上册《亿以内数的读法》教案教学设计.docVIP

人教版小学数学四年级上册《亿以内数的读法》教案教学设计 第一单元　　大数的认识 1　　亿以内数的认识 第2课时　　亿以内数的读法 上课解决方案 教案设计 设计说明 “亿以内数的读法”这节课是在学生具备了认识亿以内数和读万以内数的经验的基础上进行教学的，教学时要注意突出以下两个方面： 1．温故知新，做好铺垫，实现知识的良好迁移。 本节课的设计注重从学生已有的知识和经验出发，通过复习数级、读数等知识，勾起学生对已有知识的回忆，为学习亿以内数的读法做好铺垫，并在知识的迁移中使学生在思维能力、迁移类推能力等方面得到进步与发展。 2．关注过程，循序渐进，由易到难。 先教学整万数的读法，引导学生利用已有的知识，按个级的读法来读，后面加读一个“万”字；在此基础上进行非整万数读法的教学，培养学生的迁移能力，并突出哪些0该读，哪些0不该读这一读数中的难点；最后总结出读数方法。 课前准备 教师准备　PPT课件　数位顺序表　计数器 学生准备　数位顺序表 教学过程 复习导入 1．按照我国的计数习惯，从(　　)边起，每四个数位是一级。个级上的数位有(　　)、(　　)、(　　)、(　　)；万级上的数位有(　　)、(　　)、(　　)、(　　)。 2．读出下面各数。 3612　　　2361　　1236　　6123 师：上面每个数中的3各表示多少？6在每个数中各表示多少？1呢？2呢？ 设计意图：通