浙江省初中数学教学论文 点燃学生“质疑”的欲望之火—数学教学课堂教学下怎样点燃学生“质疑”的欲望之火小议.docVIP

点燃学生“质疑”的欲望之火 ——数学课堂教学下怎样点燃学生“质疑”的欲望之火小议 摘要：新课程的实施，需要教师更新教学理念。新课程理念下的数学教学，更需要我们老师更新教学理念，用自己的智慧之火来点燃学生“质疑”的欲望之火。 关键词：质疑 点燃 问题 创新能力 新课程的实施，需要教师更新教学理念。新课程理念下的数学教学，更需要我们老师更新教学理念，在当今大力推进素质教育的时候，在数学课堂教学中，质疑是探索知识，发现问题的开始，是获得真知的必要步骤。学生在领会知识的过程中，只有大胆、积极地思维，问题才得以解决。一个现代的学生不怕他问题多，不怕他质疑能力强，而是担心他没问题，没有质疑的能力。应该说“问题”和“质疑”本来就是一对孪生兄弟。当他有了问题和疑问后，他才会去积极寻求答案。从历史上看，世界上许多发明创造都源于“疑问”“问题”和“质疑”本来就是一对孪生兄弟。当他有了问题和疑问后，他才会去积极寻求答案。爱因斯坦曾说过:“提出一个问题比解决一个问题更具有驱动性.”“导”的教师，总会在课之始、课之中和课之尾不断设置情境引导学生提出疑问，引出发人深省的问题；成功的课堂教学，也总是能够创造各种情境，让课堂充满疑问、充满问题。 如在“分段函数在实际生活中的应用”这节课中我设计了这样一个例题: 例题: 某电脑上网每月向用户收取费用y（元） 与上网时间x（时）的函数关系式如下