浙江省初中数学教学论文 精心预设 有效生成—在预设与生成的融合中焕发数学教学课堂的生命活力.docVIP

精心预设 有效生成 ——在预设与生成的融合中焕发数学课堂的生命活力 【内容摘要】：教学过程的生成性对教学预设提出了更高的要求。只有创造性地使用教材、全面地了解学生和有效地开发课程资源，预设才能富有成效。同时，也只有在实施预设时不拘泥于预设并能智慧地处理好预设与生成的关系，生成才会更加精彩。本文阐述了课前精心预设、课中整合预设以促进有效生成，让预设和生成有机融合，从而使课堂焕发生命的活力。 【关键词】：数学课堂 精心预设 整合预设 有效生成 古人云：“凡事预则立，不预则废。”预设的重要性，不言而喻。然而，随着新课改的不断深入，数学课堂教学越来越趋向活跃，有的教师认为,教学是生成的甚至是不可预约的，所以我们在备课时只要预设一个简单的框架，然后根据课中生成的信息灵活应对。而事实是,我们教师在数学课堂上常会遇到这样的尴尬：面对学生提出的问题，我们显得无所适从，要么不置可否，要么以“课后思考”为挡箭牌进行敷衍搪塞。究其原因，主要出在备课上。教师在备课时缺乏对教材的研读和对学生的了解，更缺乏对课中生成问题的预设和思考，无法给学生以明确的回答和引领，浪费了大量的教学时间，造成课堂效率低下。没有充分的预设，就没有丰富而有价值的生成。 案例1：曾经听过一位教师的课，教学内容是浙教版的八年级(下)矩形的判定一节。教材例题：有一张四边形纸板ABCD，它的对角线互相垂直。若要从这张纸板中