畢達哥拉斯定理(商高定理).docVIP

十二年國民基本教育中等學校教師教學專業能力研習 壹、單元主題名稱：畢達哥拉斯定理(商高定理) ( 餘弦定理 貳、教學設計及策略運用 本單元主要的目標是讓學生學會畢氏定理及其應用，我們利用GeoGebra的動態演示及實驗的方便性，讓學生能在操作中學習及了解直角三角形三邊的關係『畢氏定理』及『餘弦定理』 教學策略是由實例的問題中發現直角三角形三邊關係的需要性及問題的存在性，進而引導去探討及發現直角三角形三邊的關係『畢氏定理』 發現『畢氏定理』後，並應用『畢氏定理』，進而推廣『餘弦定理』 參、教學架構圖 學習年級：高中 年級 教材來源：課本 教學時數：100分鐘 教學主題架構圖：發現問題(探討規則及結果(實例應用(推廣性質 肆、教學活動要點一覽表 教學活動 教學目標 教學重點 教學資源或教材 活動(一)： (1).發現問題 (2).發現問題 (3).探討規則及結果 了解並知道直角三角形三邊長的關係：畢氏定理 利用區塊的移動，觀察出直角三角形三邊長的關係 GeoGebra檔案1 GeoGebra檔案2 GeoGebra檔案3 活動(二)： (1).座標平面上兩點的距離 (2).畢氏定理的應用 (3).畢氏定理的應用 (4).畢氏定理的應用 (5).畢氏定理的應用 熟悉『畢氏定理』的應用 由問題中學習如何找出直角三角形並利用『畢氏定理』 GeoGebra檔案4 GeoGebra檔案5 GeoGebra檔案6 GeoGebra檔案7 GeoGebra檔案8 活動(三)： (1).餘弦定理 了解非直角三角形的三邊關係：『餘弦定理』 由『畢氏定理』推廣到『餘弦定理』 GeoGebra檔案9 伍、主要教學活動 活動名稱 畢氏定理及其應用、餘弦定理 教學時間 100分(50分(2) 先備知識 面積公式、乘法公式、三角函數的意義及cos(180o(()= (cos( 能力指標 教學目標 讓學生了解畢氏定理的意義及其相關應用，並能推導『餘弦定理』及應用 教學活動 教學資源 時間 教學評量 壹、準備活動 一、課前準備 GeoGebra製作所需之教學輔助課件(GeoGebra原始檔案或輸出成網頁形式方便課堂上隨時操作觀看) 學習單(學生上課的紀錄及課後學習的資料) 電腦及上課教室相關設備正常運作的確認 二、引起動機 相關圖片的展示，並從中提出問題 貳、發展活動 活動(一)：(第一節) (1).發現問題： 學習單【發現問題】：例題1 (2).發現問題： 學習單【發現問題】：例題2 (3).探討規則及結果： 學習單【探討規則及結果】：例題 (沒有文字的證明，應用區塊在移動過程中面積的不變性，了解直角三角形三邊長的關係：c2=a2+b2) (4).座標平面上兩點的距離： 學習單【應用例題】：例題1 (5).畢氏定理的應用： 學習單【應用例題】：例題2 (6).畢氏定理的應用： 學習單【應用例題】：例題3 活動(二)：(第二節) (1).畢氏定理的應用： 學習單【應用例題】：例題4 (2).畢氏定理的應用： 學習單【應用例題】：例題5 (3).畢氏定理的推廣性質：『餘弦定理』 學習單【推廣性質】：例題1 (4).餘弦定理的應用： 參、綜合活動 (1).結論的整理與歸納(直角三角形三邊長關係) (2).類題的演練及評量 GeoGebra軟體及製作完成之相關檔案 (配合GeoGebra檔案：發現問題-01) (配合GeoGebra檔案：發現問題-02) (配合GeoGebra檔案：畢氏定理-01~4) 附件：實作 (可以分組討論有甚麼其他組合方式，並能求出斜線區域之面積) (配合GeoGebra檔案：應用例題-01) (配合GeoGebra檔案：應用例題-02) (配合GeoGebra檔案：應用例題-03) (配合GeoGebra檔案：應用例題-04) (配合GeoGebra檔案：應用例題-05) (配合GeoGebra檔案：推廣性質-01) 5 5 15 10 10 10 10 15 25 利用『操作方式』讓學生找出自己的組合配置方式，並能求出該配置方式下斜線部分面積