第二节课堂群体的管理.pptVIP

第十三章 课堂管理 第一节 课堂管理概述 一、课堂管理及其功能 课堂教学效率的高低，取决于教师、学生、课堂情景三者相互协调。 二、影响课堂管理的因素 1、教师的领导风格 2、班级规模 3、班级的性质 4、对教师的期望 第二节 课堂群体的管理 一、课堂里的群体及其对个体的影响 群体的特征：一是群体有两个以上的个体组成，二是群体成员根据一定的目的承担任务，三是群体成员收共同的社会规范制约。 学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于四个因素。一是活动的难易；二是竞赛动机的激发；三是被他人评价的意识；四是注意的干扰。 二、正式群体与非正式群体的协调 正式群体是由教育行政部门明文规定的群体，其成员有固定的编制，职责权利明确，组织地位确定。正式群体的发展经历了松散群体、联合群体和集体等三个阶段。松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的目的和内容。联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还只具有个人的意义。集体则是群体发展的最高阶段，成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义，而且还有重要的社会意义。 三、群体动力的表现 1、群体凝聚力 2、群体规范 3、课堂气氛 4、课堂里的人