两导两探生课堂教学模式回头看.docVIP

课堂教学模式推进回头看　 　 　?　 在新的形势下，中小学教学研究需要找到新视角、新思路；提高教学效益需要探索新策略，新方法。我校推进的淮海片区“两导两探生态课堂教学模式”适应深度推进课程改革的需要，可以另辟蹊径，找到新的生长点。这一教学模式提倡创建开放而又有活力的课堂，提倡愉快教学,开始强调学生是生命体，是充满情感、富于想像、极具个性的生命体，同时还原教学本真，以教室为载体，以“体验与创造、内和外顺、共同进步、生态发展”为主要特征，课堂教学各要素要全面、协调、自由、充分发展和良性互动、整体优化，创设和美课堂，以实现学生健康和谐发展，在运用中教师和学生受益匪浅。?　　 作为一名英语学科老师在教学中运用这一教学模式，在以下四个活动方面进行突破或创新：　　 （1）开放“教学课堂环境”，增强学习的愉悦性。　　 我们是环境中的人，环境对生命发展的重要性毋庸置疑，整体的生命发展需要依赖优化环境的涵养。因此构建一个符合生命发展的生态环境是生态课堂的首要前提。我们从生态课堂物质环境和精神环境两方面着手，尤其重视生态课堂制度、人际关系、生态课堂氛围、生态课堂舆论的建设，用生态课堂的环境观全面考量，使其符合生命发展所需的要求，从而建构生命可持续发展的良好生态，让学生在愉悦的环境中学习。　　 （2）精点导疑，自主探究，提高学习的生动性。　　 研究中，我们将把握三个维度目标的交点，在教学内容重点处，学生