822初三古诗鉴赏第一次学生版.docVIP

学思堂教育语文学科辅导讲义 学生姓名 教师姓名 孙丹凤 班主任 上课日期 时间段 年级 课时 教学内容 古诗鉴赏的思路及背后的深蕴 教学目标 掌握名家名词的背景·性格特点·语言特点·写作技巧 教学重点 古诗的背景·作者的语言特色 教学难点 意境体会·写作技巧·作者情感主旨 教学准备 教学过程 前课回顾 错题重现 知识详解 一、抓诗眼、抓意象、明意境 　　1.诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。 　　2.意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。 　　古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。 　　3.意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多