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中学生中学生学习动机分析及解决对策 ［关键词］知识网络图；强化；自我效能感；归因；习得性无助 ［摘要］本文运用（１）强化论（２）归因理论（３）需要层次说（４）自我效能感理论四个学习动机理论对案例进行了分析，针对各种学习动力不足的表现阐述了在教师教学和学生学习过程中应注意的问题及解决对策。本文从当今社会对人的学习提出的要求出发，提出教师要提高自身素质，帮助学生正确认识自己，培养和激发其学习动机，辅之以科学的学习方法，使学生具有自我教育能力和自学能力，从而使之得到良好的发展。 问题提出： 在教育领域越来越重视如何教学生学会学习的今天，诸如学习动机、学习兴趣等非智力因素对学生学习的影响，日益引起教育界的普遍关注。教师们在日常教学中会遇到各种各样的问题。如：有些学生在学习中为避免过多的失败，而不愿去主动尝试；有些学生虽然智商不差，但在学习的主动性、积极性方面却存在着很大的不足；另外一些学生由于过度焦虑而不能将注意力集中于所学的知识，从而使学习成绩下降等等。以上这些问题都可以归结为学习动机问题。从心理学的角度考虑，学习是一种行为，而且是需要投入极大的精力和意志努力的行为。而每一种行为都需要动机来维持进行。因此作为学生必须具备适当的学习动机，学习这种耗时长、劳动量大的行为才能顺利进行，进而取得良好的效果。我校《丝丝雨信箱》开办以来，收到了学生的许多来信，其中学习动机缺乏是一种普遍存在的现象。