6瀑布教学目标1．运用学过的方法,认识本课的8个生字,会规范、美观.docVIP

６　瀑　布 教学目标 １．运用学过的方法,认识本课的８个生字,会规范、美观地书写８个生字。 ,学会在阅读中积累优美的词句。 ,体会瀑布的美丽、壮观。 正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌,学会在阅读中积累优美的词句,体会比喻的贴切。 教师:卡片、瀑布挂图或瀑布的声像资料。 :自主搜集有关瀑布的文字、图片。 ２课时。 一、创设情境,导入新课 １．谈话导入:同学们,在我们祖国辽阔的土地上,有小河、长江、大海。,长江的水滔滔地奔腾着,大海更是波涛翻滚。,不是大海、长江、小河,它从很高的山上一泻而下,你们知道是什么吗? 教师板书课文题目,学生齐读课文题目。 ,师生交流。 ? 生上台展示搜集的资料,可以是图片,也可以是介绍瀑布的文字。,浙江的雁荡山瀑布,江西的庐山瀑布,重庆江津四面山的望乡台瀑布等等。 。 :是啊! 我国有那么多著名的大瀑布,今天,我们就跟着叶圣陶爷爷去听一听瀑布的声音,看一看瀑布的样子,领略领略瀑布的神奇与美丽吧! (放瀑布课件) 二、初读课文,整体感知 １．生自由读课文,画出生字新词,要求读准字音。,借助字典,联系上下文理解部分新词,同桌讨论交流。:叠叠、涌、仰望。 ,了解每小节主要写了什么? ３．请生找出课文中表示“听见”“看见”的词,用“ ”画出,教师根据学生的回答,相机勾出山峰、瀑布和山路的简笔画。 ()学生联系上下文理解,游客“听见”“望见”“仰望”瀑布分别在什么地方? 同桌讨论,抽生上台贴卡片听见望见仰望,并说出这样贴的理由。 ()教师总结:作者是按照由远及近的顺序描写瀑布景色的。 ,感悟瀑布的神奇、壮美 １．品读第一小节。 ()自由读课文,用“　????　??　”画出描写瀑布声音的句子,想想你读懂了什么? (２)交流讨论,想象朗读,并背诵。 :“好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过森林。 (３)自由读,背第一小节,边背边想象。 ()师生合作,齐背第一小节。 。 ()自由读第二小节,找出自己喜欢的句子读一读。 ()朗读评议,在评议中加深理解。 ? (指名读) ②在评议中,重点理解: “啊! 望见了瀑布的全身!” “千丈青山衬着一道白银。(“啊”表示作者非常惊讶) 教师相机引导:一开始,我们只听到瀑布的声音,这下,我们望见了瀑布的全身,请同学们看图(课件或挂图),面对如此美丽、壮观的瀑布,你会说些什么? 抽生回答。 ,作者简直惊呆了,这般景象简直无法用语言来形容,理解“一道白银”“千丈青山”“衬”各是什么意思? (３)自由读———指名读———师生点评———男女生比赛读。 ()自由背第二节。 ()齐背第二节。 。 ()自由读第三小节,边读边画出不理解的词句,提出问题。 ()学生质疑问难。 ()引导学生讨论释疑,相机指导朗读。 ,一座珍珠的屏”? 指导学生理解“屏”,字典上的“屏”是什么意思? (屏是用来遮挡视线或挡风的用具) 你在哪里见过屏? (绣屏、冰雕成的屏,玻璃屏) 这句诗中的“屏”是什么屏? “珍珠的屏”指的什么呀? 那为什么说“好伟大呀,一座珍珠的屏”? 逐步引导学生体会仰望瀑布时壮观的景象。 ? 当有风吹来的时候,水珠如烟———飘飘悠悠如雾———朦朦胧胧如尘———四处飞散 教师总结:这是何等的轻柔,何等的美丽呀! 能把作者此时的感情用声音表现出来吗? 指导朗读并背诵。 ,背诵全诗 １．读全文,思考:三节中作者观察瀑布的位置有什么变化? ２．背诵全文,你的记忆方法是什么? 同桌交流。(,引出理解记忆的方法———根据观察点不同来背诵课文) ３．准确、规范地书写８个生字。(,即小小的土粒) 五、课外延伸 １．假如你是某瀑布景点的小导游,请你为游客作介绍。 ,为自己的同学或亲朋好友做介绍。 :板书设计 (吕江红)