第二章 声现象.ppt.pptVIP

2.1声音的产生与传播（新授课） 2．演示实验：敲击音叉，使音叉发声，能观察到音叉发声时的振动吗？怎样才能观察到这种微小振动？ 再次敲响音叉，用一个塑料小球去靠近正在发声的音叉进行观察。你们能看到什么现象？说明什么？ 正在发声的音叉可以弹起乒乓球，说明正在发声的音叉在振动 2.1声音的产生与传播（新授课） 3．用手接触正在发声的音叉，迫使音叉停止振动。还能听到声音吗？这又能说明什么问题？ 振动停止，发声也停止了 2.1声音的产生与传播（新授课） 问题： (1)实验的第一次敲击声是在桌面的一端发出的，但耳朵贴在桌面的另一端能听到声音，在这个过程中声音是由什么物质从一端传到另一端的？声音是由木头（桌面）从一端传到另一端的. (2)当耳朵离开桌面时，我们同样可以听到敲击声，这次的声音是由什么物质传到耳朵的？声音是由空气传到耳朵的. (3)我们平时听到的各种声音主要是通过什么物质传到耳朵中的？声音是由空气传到耳朵的. 第二章 声现象 主备人：陈卫敏 2.1声音的产生与传播 （新授课） 我们生活在充满声音的世界之中，每天听老师讲课获取各种知识，听电台广播新闻了解天下大事，听音乐陶冶情操。那么，这些声音是怎样发生的？又是如何传到我们耳朵里的？ 环节一：导入新课 明确目标I:\八物课件\8s21\flvflv 2.1声音的产生与传播（新授课） 1.通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件 2.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同 【学习目标】 2.1声音的产生与传播（新授课） :阅读课本P27-P29 一、声音的产生（掌握如下内容、并用红笔做上记号） 1．声音是由物体的 产生的，_ 停止，发生 就停止。 2．声音的传播需要 ， 不能传声。 振动 振动 介质 真空 2.1声音的产生与传播（新授课） 环节二：自主学习 探究新知 一：师生共同探究——声音产生的条件I:\八物课\8s\swf\0270200鼓面振动 1．动动手：运用身边的器材，用不同的方法（敲击、碰撞、振动……）来发出声音。如：将钢尺（或塑料尺）的一端紧压在桌边，让另一端伸出桌面外，用手拨动钢尺另一端，观察钢尺发声时情形（或用手摸喉咙，感觉发声和不发声声带有什么不同） 结论：声音是由物体的_ _而产生. 振动 2.1声音的产生与传播（新授课） 二：小组合作探究——声音的传播flvflv（真不传声） swfswf（声波的传播） 1．声音是怎样向远处传播的?再次阅读：真空罩内的闹钟实验。联系该实验现象，大家能得到什么结论？ 猜想：真空 传声。声音的传播需要 。 介质 不能 2.1声音的产生与传播（新授课） 三、在介质中，声音以波的形式传播 播放动画《声波的传播》 二小组合作探究——声音的传播 实验： （1）将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻地敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音大小。 （2）将两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后重复步骤（1），比较声音的大小。 2.1声音的产生与传播（新授课） ： 　　液体和固体也能传播声音？你有相关的生活体验来解答这个问题吗？ 固体和液体都能传播声音 二、声音的传播需要介质 2.1声音的产生与传播（新授课） 二：小组合作探究——声音的传播 结论：在物理学中，把传播声音的物质叫做 ，它可以是气体，还可以是 或 ；真空 传声。我们平时听到的声音主要是通过 传播的。 2．振动物体所发出的声音是如何向远处传播的？回顾水波的形成与传播过程。（水滴落入水中时出现了什么现象？水波是怎样产生的？） 这说明声音在介质中是以 的形式传播. 波 液体 固体 介质 不能 空气 水 波 2.1声音的产生与传播（新授课） 振动、发声、听声三者的关系 ●发声的物体一定在振动，振动不一定发出声音（处于人耳的听觉范围以外） ●振动停止，发声停止，但声音不一定马上消失，因为声音传播也需要时间。 2.1声音的产生与传播（新授课） 1．下列关于声音的产生及传播的说法中，正确的是（ ） A．一切正在发声的物体都在振动 B．只要物体振动，就能发声 C．没有发出声音的物体一定没有振动 D．物体的振动停止后，还会发出很弱的声音 2．钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明_水_能够传声；如图，两个小纸盒、一根铜线做成的“土电话”表明： 。 固体能够传声 A 2.1声音的产生与传播（新授课） 学习内容二：声速 【自主检测】 阅读课本P29至P