2017届高三诗歌鉴赏--形象.pptVIP

答题模式 1、诗歌描绘了…….画面 (步骤1)。 2、营造了一种……的氛围(或者构成了一幅……的画面) (步骤2)。 3、表达了……感情 (步骤3)。 巩固练习 见《专题专项检测》P407第5题《游月陂》 过故人庄 孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 　阅读下面这首唐诗，回答问题。(5分 这首诗（词）营造了怎样的意境（氛围）？表达了作者什么样的感情？ 巩固练习 参考答案 ①诗人描绘了一副恬静秀美的田园风光图景。诗人笔下的绿树、青山、场圃等景物清新自然，具鸡黍、把酒、话桑麻、就菊花等生活场景都具有浓郁的农村生活气息。 ②营造了自然恬淡的氛围。 ③表达了诗人对农村生活的热爱，表现了朋友间淳朴诚挚的情谊. 巩固练习 见《专题专项检测》P407第5题《游月陂》 题型四 鉴赏人物形象 人物形象又分为两类： 一是抒情主人公的形象， 二是诗歌所刻画的人物形象。 (一)鉴赏抒情主人公的形象 抒情主人公形象实际上就是诗人自己的形象。鉴赏诗歌中抒情主人公的形象，就是把我们在阅读这首诗时所感悟和想象的诗人的形象用语言准确形象地描述出来。 (二)鉴赏诗歌中所刻画的人物形象 在偏重叙事或诗人隐身的诗歌作品中，诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟，或者寄托自己的理想。 [解题方略] (一)设问方式 1．这首诗(词)塑造了一个怎样的诗人(主人公)形象？试加以分析。 2．诗(词)中的人物形象具有怎样的特点？试加以概括(或分析)。 3．请简要概括(或分析)诗(词)中诗人(作者)的形象特点。 4．某一联刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。 (二)技巧点拨 1.看标题、注释，初步揣摩形象 2.赏景物，分析形象 要抓住诗中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的直接流露。 3.抓描写，分析形象 要抓住诗歌中人物的“肖像”“动作”“语言”“神情”“心理”等描写，特别是细节描写，仔细分析相应的关键词，探寻人物的形象特点。 4.析典故，分析形象 引用古籍中的故事，或词句，借他人(事)来比况自己，为用典。 [例5]　(2013·辽宁高考)阅读下面这首宋诗，完成题目。(6分) 竹轩诗兴 张　镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆[注]烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 [注]　篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。 请结合全诗，简要分析诗人的形象。 　 [解析]　诗题“竹轩诗兴”，点明地点和人物活动，给人一种闲情雅致之感。其次把握人物形象，主要通过对生活环境的描写及人物的一些表现来进行概括和分析。 开头对“柴门”“狭径”等生活环境的描写，突出了环境的优雅； 颔联写诗人观赏“梢影”细落院中，“叶声”轻轻飘来，表现了诗人日常生活的闲适自得。 颈联告诉人们：暑天乘凉倦卧，冬天闲坐吟诗。等反映了诗人洒脱的人生态度。 通观全诗，“竹”“雪”“梅”等意象表现出了诗人高雅的人生志趣。 [参考答案] ①本诗塑造了一位恬淡、闲适、高雅的诗人形象。 ②通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的恬淡； “倦卧”“闲吟”等反映了诗人的闲适； “竹”“雪”“梅”等意象表现出了诗人的高雅的人生志趣。 ③全诗表达了主人公闲适恬淡、悠然自得之情。 步骤一：概括形象特点 步骤二：结合文本具体分析 步骤三：分析形象的意义 鉴赏人物形象答题的3大步骤 步骤一：概括人物形象特点 概括时采用“性格＋身份”的格式，比如：为国杀敌的边关将士形象。 步骤二：结合诗句分析形象 在本步骤中，要联系上面的“4大思考角度”，分点概括分析。 步骤三：概括形象的意义 意义，主要是指形象中诗人所寄寓的感情或蕴含的哲理。步骤三有时可以不涉及。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注释：关河，关塞河防。天山，代指抗敌前线。沧洲，水边，古称隐者所居。 这首词塑造一个怎样的形象？ 巩固练习 【参考答案】 ①诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象 (步骤1)。 ②诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线 (步骤2)。 ③诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨 (步骤3)。