南投县埔里国民小学97学年度第1学期new.docVIP

南投縣埔里國民小學97學年度第1學期 三 年級 藝術與人文 課程計畫 週次 實施期間 主題 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學重點 節數 教學資源 評量 方法 相關領域、重大議題能力指標 十大基本能力 一 8/31 - 9/6 1.老師，我告訴您… 老師像什麼 1-2-2 嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。2-2-6欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。 1.能省思、發表內心的感受，並與同學分享。2.能大方的對教師表達心中的想法。3.能思考並學習與教師互動的良好方式。4.能從聆聽欣賞曲「媽媽與阿哥哥」中，說出並寫出對老師的印象。5.能透過節奏樂器、節奏語言，進行師生溝通。 老師像什麼 一、聆聽欣賞曲CD 由教師提示欣賞曲的歌詞內容，以引發學生的想像力。聆聽欣賞曲〈媽媽與阿哥哥〉，藉由歌詞內容討論（參閱第34頁教材分析）引導學生的想像力。請學生說出心中最喜愛的老師的特質。 二、發表 請學生用比喻法來描述心目中的老師形象？（如植物、動物、生活物品、水果或形容詞等。） 1.以接龍的方式來說出對老師的印象。 如： 甲：「老師像玫瑰花一樣。」 乙：「很優美、很漂亮。」 丙：「生氣時像玫瑰花的刺，讓我們又愛又害怕。」 三、討論與發表 請學生用樂器來比喻或描述老師的個性（可先複習其他曾經學過的節奏樂器：如響木、手搖鈴等）。 四、演奏練習： 沙鈴、直笛頭（參閱第34、35頁教材分析）。 五、說白節奏練習 引導學生看著譜例跟著老師念念看，並從中發現新音符-「附點二分音符」。 六、教授新節奏 1.教師複習節奏。 2.教師展示節奏卡譜例，教授新節奏，引導學生念念看。 3.運用拍手或踏腳，引導學生感受「附點二分音符」的拍值（在三四、四四拍子中，要唱、奏三拍），認識新節奏-「附點二分音符」。 七、師生互動 1.請學生創作出新的說白節奏，並寫下來。 2.請學生配合說白節奏和樂器（一邊念一邊敲打樂器）回答教師的問題。 3 教師準備：欣賞歌曲CD節奏卡直笛手搖鈴、沙鈴、響木、木魚等節奏樂器直笛 實作評量發表評量操作評量 ◎生涯發展教育 1-2-1認識有關自我的觀念 ◎性別平等教育 3-2-1學習尊重兩性的行為 3-2-2欣賞兩性的創意表現 一、了解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。 四、表達、溝通與分享。五、尊重關懷與團隊合作。 二 9/7 - 9/13 1.老師，我告訴您… 1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。2-2-6欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。 3-2-10認識社區內的生活藝術，並選擇自己喜愛的方式，在生活中實行。 1.透過觀察教師日常生活的口語和動作的特徵活動培養學生的觀察能力。2.能夠運用自己的身體去模仿教師的動作和語言特徵，培養表演肢體的模仿能力。3.能參與構思以視覺藝術的表達方式，傳達對教師的感情。4.能正確的選用合宜的材料、工具，製作有意義的作品。 老師說 一、暖身活動 — 老師說 口令包含「老師說」才能做動作，也可以改變遊戲規則，例如：口令中沒有「老師說」才能做動作。 二、猜猜「他」是誰 1.全班分成八組。 2.教師將班級授課老師的名字寫在紙條上並做成籤（如果不足八人，可重複或加上校長、主任、組長等）。 3.每組抽一籤。（提醒同學，別讓他組看見抽到的內容） 4.討論抽到的老師有什麼特色？（例如：常說的話、常做的動作等） 5.組員練習透過模仿，將老師的特色表演出來。 6.分組呈現：讓大家猜一猜表演的是那個老師的特色。 三、假如我是老師 1.將剛才的八組併成四組。 2.教師提供四個情境題，每組抽一情境進行模擬。（學生可預設自己為某一老師或不預設。情境可設定為同學吵架、上╳╳課、老師生氣、表現優良等） 3.學生討論如何呈現情境。（包含角色設定，事件發生的原因、過程、結果等） 4.分組呈現與討論：每組表演完後，學生分享對此表演的想法或建議。（參閱第40頁教材分析。） 四、討論與分享 1.你用什麼方法來觀察和模仿老師呢？ 2.當你在模仿另一個人的時候，你的心情或想法是怎樣的呢？ 心裡話、怎麼說 一、欣賞與討論 1.欣賞中、西文化中，不同形式及涵義的賀卡、信籤等，並了解其在人際溝通上的意義與功能。 2.注意到這些生活中具傳達意義的物件的形式、美感及創意，並發表個人的想法。 （玫瑰花花語代表愛情、愛與美；康乃馨花語代表親情、母愛、熱心。） 討論題綱參考 (1)你蒐集了哪些在生活中能傳情達意，具溝通表達功能的物品？ (2)那些物品如何傳