数据的图表化解析.doc

教学设计 教学主题 一、教材分析 《数据的图表》是青岛版信息技术七年级下册第1单元数据处理中的第3课，是电子表格在数据统计分析中的另一个重要应用，与学生的学习生活密切相关。学生通过本课的学习，不但可锻炼学生制作图表的能力，而且还可锻炼学生分析数据和分析图表的能力，这决定了本课在本单元教学中的重要地位。 教材中通过数据多样性与图表的制作两部分内容，要求学生掌握建立图表、编辑图表的操作，并且在众多类型的图表中重点介绍了常用的柱形图、折线图、饼图，并通过自主探究学习让学生体会柱形图、折线图、饼图适合表达的数据关系、适用的场合。 二、学生分析 1、学生已经熟悉Excel 2003并具备表格设计美化及数据统计分析等基本操作能力。 2、学生有一定的自主探索能力，特别是互联网应用能力，能较好的完成教学任务，但少部分同学自主学习能力不强，需借助他人的帮助。学生通过7年级的学习培养，各小组合作气氛比较融洽，小组长认真负责。 3、本课知识及操作难度不大，直观形象，与学习生活联系密切，学生兴趣高。体验多，操作多，学生能从中体验成就感。 三、教学目标 知识目标：?1、理解图表的构成和作用：? 2、了解图表的不同类型和几种常见类型的适用范围。 技能目标：?1、掌握数据的图表化表示方法；?2、学会对图表进行编辑和格式化；?3、学会用图表处理信息。 情感、态度与价值观目标：1、感受图表在现实生活中的应用；?2、体验信息的多样化表示，弘扬热爱生命、积极向上的生活态度；?3、培养学生的健康意识、合作理念和探索精神。 教学的重点与难点 重点：1、根据图表向导制作柱形图、折线图和饼图；2、图表的修改与美化； 3、通过数据分析，选择合适的图表类型。 难点：1、建立图表时数据源的选取；2、根据所要反映的表格数据情况使用适当的图表类型来说明问题。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???√网络多媒体环境教学环境???□移动学习? ?□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、教学理念： （1）根据建构主义理论，知识是学生以自我建构的方式而获得的。在本课中，学生先通过自主探索，互帮互助完成基础知识的初步构建，随后通过小老师展示讲解的方式实现知识的加深理解，最后通过自学自查的方式实现知识的自我巩固，从而完成本课知识的学习。 （2）承认个体学习能力的差异性，实施任务分层，使得每一位学生都行动起来并主动的去分析问题解决问题，进而使每一位学生在课堂上都学有所得。 （3）坚持“以提高学生信息素养”为最终目标，教师通过现实情境把学生带入本课，最终让学生把本课应用到生活学习中，提高学生利用信息技术分析问题，解决问题的能力。 2、教学方法： （1）情景引领；（2）任务驱动；（3）小老师示范展示教学； 3、学习方法： 学生在教师的组织引导下，自主探索，互助合作就可完成本课教学目标，具体学习过程如下： 自主总结图表的使用à自主探索，互帮互助à小老师示范讲解à自学自查，巩固知识 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持 设疑激趣 网络展示实时环境数据，识读图表 ①．识读折线图 教师通过网络实时展示本周气温数据/yishui/70641.htm ? 上面这个图叫什么，放在这里有何作用？ 总结：折线图表比单纯的数据表格更形象、直观，通过曲线的变化趋势可一眼就看出本地气温在一周内的变化情况。 ②．识读饼图和柱形图 教师通过网络实时展示当天重点城市空气质量数据（来源中华人民共和国环境保护部）：/ 下面两个图叫什么名字？（饼图和柱形图） 你能从这两个图中获取什么信息吗？ 【教师小结】总结概括学生回答的答案：通过对饼图扇形面积的大小分析，可以得出我国绝大部分城市的空气质量良好；通过对柱形图柱子长短的分析，可以得出排名前十个城市中空气质量最好和最差的城市。 ? ? ? ? 学生分析并举手回答 ? ? ? ? 两两讨论并回答图表蕴含的信息。（选两位学生起来回答） 利用网络展示实时数据 ? ? ? ? ? ? ? ? 利用因特网实时显示数据 同学们，今天我们来学习《数据的图表化》。 设计意图：学生通过进入环境保护部网站查看数据和图表，不但学会了如何查看本市环境质量数据，而且从中体会图表比单纯的数据能更形象，直观的表达数据，从而主动的进入知识探求的氛围中，引出课题。 ? ? 对比分析数据并总结图表适用范围 教师用PPT展示三组数据（山东省各市空气质量指数.xls、空气中各成分的含量.xls、一周天气变化.xls）和三种图表（柱形图，折线图和饼图），并请同学们分析那组数据适合用哪种图表来表示并说说你的理由。 ? 教师根据学